人教版语文鲁迅风筝优秀教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里人教版语文鲁迅风筝优秀教案　　导语：《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。鲁迅风筝教案怎么写?下面为小编整理分享的一些教学方案，欢迎借鉴人教版语文鲁迅风筝优秀教案　　引入正题：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢?让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。　　教材分析　　本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。写了他童年时，因为风筝

2、与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握。作者严厉的自责精神充塞在字里行间，这更是文章的动人之处。教学目标　　1、知识目标：品味语句，理解重点词句的语境意义。　　2、能力目标：感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。　　3、德育目标：学习鲁迅严于自省，知错就改的可贵精神。教学重难点时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出

3、人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、重点：整体感知课文，多角度理解课文的内容，了解课文的批判性。　　2、难点：感悟亲情，了解科学的教育思想，学习鲁迅的反思自省精神。　　教学设想　　它讲述的是“我”童年时因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。细读作品，作者的立意既有鲁迅的兄弟之情，也有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，更有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。所以教学中

4、要多角度、有创意地理解课文。同时这是七年级学生入学首次接触鲁迅先生的文章，缺乏必要的知识准备，因此教学中要培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题，通过朗读法感知文本，圈画法品味重要词句，创设问题情境法来启迪思考。　　教学过程　　一、课文提示　　1、鲁迅，原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。著有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》《野草》，杂文集《坟》《南腔北调集》等。比较著名的作品有小说《狂人日记》《阿Q正传》《祝福》《孔乙己》《故乡》《药》等。2、概括故事。要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。　　二、朗

5、读课文，要求学生读准字音，辨明字形及词义。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　三、词语积累　　1、伶仃língdīng憔悴qiáocuì诀juã漾yàng嫌恶xiánwù蟹xia诣yì堕duî　　2、解释下面的词语。　　恍然大悟苦心孤诣尘封肃杀傲然可鄙　　四、理解课文　　1、学生默

6、读课文，就“这篇散文回忆的是什么事情?你读了有哪些感受?全　　文可分为几部分?”等问题小组内部交流。　　2、本文可分为三个部分　　第一部分(1、2段)，由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。　　第二部分(3—10段)，叙述故乡“风筝事件”的经过。　　第三部分(11、12段)，由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头。　　3、本文叙述了一个怎样的故事?　　(文章写“我”认为放风筝“没出息”不许弟弟放风筝，一天弟弟偷偷躲着做风筝而被“我”发现，“我”粗暴地将弟弟做的风筝踏毁了。多年后，“我”认识到这是对弟弟“精神的虐杀”，想补救，可是一直没有实现。)　　4、“我”为什么不许

7、弟弟放风筝，甚至踏毁弟弟偷偷做的风筝?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(因为“我”认为放风筝是“没出息孩子的玩艺”，所以作为兄长的“我”有责任管教乐此不疲的弟弟，甚至将弟弟偷偷做的风筝“折断”、“踏扁”。)5、为什么不许弟弟放风筝是