第20课《以经济建设为中心》的教学设计.doc

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1、第20课《以经济建设为中心》的教学设计蓝园高级中学黄端香一、教材分析《课程标准》要求“了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。”“讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。”和“了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。”我国的经济体制改革经历了从农村到城市的过程，农村改革的形式又有两种，即家庭联产承包责任制和乡镇企业；城市改革的中心环节是增强企业的活力。到1992年党的十四大

2、上，不仅指出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，而且确立进一步深化国有企业改革的目标是建立现代企业制度。教材分三个子目来讲，线索清晰明了。本课的课题是“以经济建设为中心”，但教材只是讲述了改革开放中的一部分内容，对内经济体制改革；而改革开放的另一部分内容，对外开放则放到第21课去讲。中共十一届三中全会后，党和国家的工作重心转移到以经济建设为中心的现代化轨道上来，开创了社会主义现代化建设的新局面。因此此课教材在中国的经济发展史占有重要作用，它起着承前启后的作用。二、学情分析我校学生大部分来

3、自农村，学生对身边的人或事是最感兴趣的。因此他们对这段历史有浓厚的兴趣。给学生一个较完整、条理的知识结构应不难，关键是如何讲清这些改革的背景，将这些改革，上升到理性的认识会较难。比如：什么是社会主义市场经济？什么是非公有制经济？根据学生的年龄特点，在本课中通过展示图片、文字资料、创设情境、设置问题，以激发学生思考，加深对知识的理解，从而培养学生主动探究学习的习惯，达到课标的要求。三、教学目标1、知识与能力：掌握党在十一届三中全会确立的经济建设方针和意义；掌握农村和城市经济改革的内容、意义；了解社会主义

4、市场经济体制的确立和进一步发展。2、过程与方法：通过展示图片、文字材料、视频等相关资料，使学生了解我国进行经济体制改革的背景及主要内容，认识到经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。3、情感态度与价值观：通过了解实行经济体制改革的背景及过程，深刻体会改革的必然性与必要性，感受改革给中国带来的翻天覆地的变化，从而形成开拓创新、与时俱进的时代精神。一、教学重、难点1、重点：农村经济体制改革和国有企业改革2、难点：农村经济体制改革和国有企业改革的原因及影响二、教具：多媒体教学辅助课件三、教学过程新课导

5、入前面我们学习了第19课《中国社会主义经济建设的曲折发展》，在这10年的社会主义建设的探索中，我党走了不少弯路，归根到底是犯了“左”倾错误，以阶级斗争为纲，才导致了十年浩劫。粉碎了四人帮后，国家将何去何从呢？我党果断地做出了以经济建设为中心的决策，这一决策对于我国产生了怎样的影响呢？今天，我们就来讲第20课《以经济建设为中心》以经济建设为中心的伟大决策是中共十一届三中全会做出的，从而导入第一点。一、十一届三中全会（1978年底）设计思路：让学生观看录像《党的十一届三中全会》的片断，思考：“党的十一届三

6、中全会做出了什么决策？有何意义？”在观看录像的过程中加深对这段历史的了解，且落实了课程标准要求掌握的知识。为了使同学们更好地了解这次具有伟大历史意义的会议，请看一段视频（播放视频）。设问：党的十一届三中全会什么时候召开？（1978年底）它的主要内容是什么？1、主要内容①改革开放（对内改革，对外开放）②重心转移（把我国的工作重心转移到经济建设上来，实现伟大的历史性转折。称它为伟大的历史性转折，是因为它将党和国家工作的重心由阶级斗争转移到以经济建设为中心，对我国的经济建设产生了深远的影响。那么，如何评价它

7、的意义呢？2、意义：揭开了中国经济改革的序幕，开创了社会主义现代化建设新局面。过渡：十一届三中全会后，我国实行改革开放，具体的说，就是对内进行经济改革、对外开放，我们这一节课，主要讲对内的经济体制改革，下一节课再讲对外开放。我国的对内改革首先是从农村开始的。二、农村经济体制改革设计思路：让学生思考经济改革的突破口为什么选在农村呢？农村经济体制改革是从生产关系入手，改变所有制形式。为了让学生更好理解此重点知识，用了三则材料来加以分析。在与学生解决问题的过程中，补充凤阳县改革前和改革后的资料，思考凤阳的农

8、业生产为什么会发生如此大的变化？让学生互相讨论、互相合作，从而落实了此重点知识。让学生思考改革为什么先从农村开始？（在学生回答的基础上）那么农村经济体制改革主要从哪里入手？请看材料：材料一：北戴河会议以后，全国农村一哄而起，大办人民公社。……人民公社的特点叫“一大二公”。所谓大，就是将原来一二百户的合作社合并成四五千户以至一二万户的人民公社。一般是一乡一社。所谓公，就是将几十上百个经济条件、贫富水平不同的合作社合并后，一切财产上交公社，多者不退，少者不补