九年级语文上册第一单元2《我的四季》学案鄂教版

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1、我的四季【理论支持】　　【教学目标】　　1.学生通过学习本文，能够结合自我体验，理解“四季”所蕴含的哲理，把握课文的主旨。　　2.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。　　3.指导学生在理解本文的基础上有感情的朗读课文。　　【教学重点难点】　1.品味文中一些富有哲理的语言。　　2.体会“生命四季”的深刻寓意，让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确　　的人生观。　　【课时安排】　　1课时　　【课前延伸】　　一、识记字音　　锈钝（　　）　磕绊（　　）　溘然（　　）　耗费（　　）　入不敷出（　　）　　

2、5挣扎（　　）　干瘪（　　）　长逝（　　）济济一堂（　　）命运不济（　　）　　二、知人论世　　张洁，生于1937年，现代女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。现任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱，是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母

3、绿》，长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版)、《只有一个太阳》，散文集《在那绿草地上》，以及《张洁集》等。张洁曾获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979、1983年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第三届优秀中篇小说奖。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。2005年，她以长篇小说《无字》再获茅盾奖，成为惟一一位两次获得该奖的作家。　　三、写作背景　　张洁在

4、20世纪70年代至80年代的散文创作致力于“爱”与“美”的探索和表现。她把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”。该系列有两个方面的内容：一是描写重点转向纯粹的人生层面，从而给被僵硬的政治话语束缚太久的散文园地吹来清新的风，推动了20世纪末散文创作中出现的壮写人生的浪潮；二是这组散文充溢着强烈的苦难意识。沿着这第二种写作理念，张洁作了进一步的探索，随后出现的作品便是《我的四季》。　　四、整体感知　　四季犹如生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》实际上就是“我”5的人生。张洁将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在四季

5、里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。想一想：　　1.“生命如四季”，四季应指人生的哪些阶段？　　2.在生命的四季中，作者遭遇了什么？她是怎样做的？　　3.作者所表达的是一种怎样的人生观？　　　　【课内探究】　　一、自主学习　　1．导入新课　　我们还记得杨子在《十八岁和其他》的篇末诚挚地说了一句：“劝君惜取少年时，孩子，多珍重！”这其中蕴含了一位父亲对孩子最大的期盼——珍惜青春的大好时光、快乐地成长。那么我们究竟该怎样做呢？怎样做才是珍惜青春？怎样才能让我们的

6、青春岁月更有意义呢？今天我们来读一读张洁的《我的四季》，或许会有点启发。　　2．检查预习　　通过投影，检查字音。　　3．文本诵读　　请同学们自由朗读文章。在朗读的过程中，请融入你对文本的理解，尽可能地通过朗读的抑扬顿挫把你的体会表现出来。当然，在读的过程中，总会碰到一些你特别感触的地方，或者不是很理解的地方，把它圈画出来。　　二、感知阅读　　5四季犹如生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》实际上就是“我“的人生。张洁将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在四季里，实际上就是把人生的阅历浓缩在表述四季的文字里，让读者

7、与自己一道共煎熬，也分享快乐。文章以“生命的四季”点明题旨，“春、夏、秋、冬”各喻人生四个时期：　　春——少年时期夏——青年时期秋——中年时期冬——老年时期　　作者给“四季”赋予了深刻的寓意，请大家点出了每个季节中作者所持的人生态度。　　（学生口头完成）　　春——播种劳作　　依据——“怀着希望播种，汗流浃背，四肢颤抖，拼却全身的力气”等等。　　人生态度——不自艾自怜命运，为自己的生命负责，朝目标奋力以赴。　　夏——艰难探索　　依据——“焦灼的盼，望眼欲穿，不再妄想”，找水源未带容器，无情冰雹使谷穗夭折等等。　　

8、人生态度——面对挫折赶紧振作精神，继续走完自己的路。　　秋——获取收获　　依据——“心里有一种又酸又苦的欢乐，捧在手里，贴近心窝”等等。　　人生态度——生命的收获在于只要认真负责耕耘过，无愧付出过，从中爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过，不必用尺度来衡量。　　5冬——检点品味　　依据——“我将冷静地检点自己”等等。　　人生态度：人生的最后也应认真检查自己的得与失，及时纠正或告诫