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《2018届九年级语文上册 第一单元 2 我的四季教案 鄂教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、我的四季教学目的与要求 1、理解文章中极富哲理的句子的深刻含义 2、 能说出生命中的四季的不同象征 3、 学会把握青春,依靠自己,获得成功的自立精神 教学重点难点 理解富有哲理性的句子的内涵 探讨文章主旨,结合自身实际,理解生命中的四季的含义 课时安排 一课时 教学过程一、新课导入:有人说，生命是夕阳落霞，青松立峭崖，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪。有人说，生命是初生时的幼稚，少年时的纯真，青年时的朝气，中年人的稳健，老年人的睿智。生命是什么，千百个人有千百种不同的答案。著名女作家张洁说，四季犹如生命，生命便是四季。确实，每个人的
2、一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程，这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？这节课，我们就来学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？二、范读全文,整体感知,理清文章结构师:这是一篇很美的散文,我先给大家来范读一下。大家思考一下:“春”、“夏”、“秋”、“冬”分别代表了人生的哪司机个年龄阶段或人生时期,而每个人生时期又具有怎样的特点或者作者在每个人生季节里做了些什么?1、人们在四个季节里做了些什么?春——耕 夏——灌
3、 秋——收 冬——藏2、四季分别象征了人生的哪四个时期?春——少年阶段、夏——青年时期、秋——中年时期、冬——晚年时期3、每个人生时期又具有怎样的特点或者作者在每个人生季节里做了些什么?春——播种希望 夏——战胜磨难 秋——品尝收获 冬——感悟人生三、活动体验1、那么接下来我们就文章的每一个部分,来做具体的分析。先来看文章的第一个部分,也就是描写人生春天的部分。请同学们齐读文章的第一部分。2、思考,作者在人生的主要任务?作者是要在生命的春季播下希望的种子,也就是要树立目标,然后奋力以赴。3、文章中,有许多富有生活哲理的语句,在描写人生春季这一部分主
4、要有这样两个句子 ① “因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。” ② “人要是能够期待,就能奋力以赴。”（1）第一个问题,我觉得是这个意思:一个人既然拥有了生命,他就有责任为自己的生命地块即人生负责,在人生的历程中,不要指望别人来为你的人生做出什么,自己的生命质量只能由自己决定和完成,自己的人生只能自己走。（2）这种期待实际上就是一个人在各自的人生路程中的信念和动力。信念和动力能鼓励一个人在自己的人生路程中奋力前行,为一个既定的目标不断地付出自己的不懈努力,一个人一旦有了目标,他就会全身心地投入到生命的奋斗中去。4、看来同学们能很
5、准确地把握文章所要表达的意思。那么接下来我们换一种方式。文章还剩下“夏”、“秋”、“冬”三个部分,那接下来,我请同学们自主研习课文。第一组负责研习“夏”部分,由其余组对“夏”的内容进行发问;第二组同时研习“秋”部分,也由其余组对“秋”的内容进行发问。第三组同时研习“冬”,由其余组对“冬”的内容进行发问。发问的主要内容是文章较难理解的,或者富有哲理性的语句。甚至是你觉得很优美的语句也可以与大家一起分享。5、学生可能提出的问题：【夏】“有充分的准备,便急促地上路了。”这里的“准备”包含了哪些东西?我觉得主要是心理上的准备,准备好接受将要经历的磨难。“要说的是找到了水源,
6、才发现没有带上盛它的容器。”怎么理解?“善良过分,就会变成糊涂和愚昧。”怎么理解?【秋】“望着干瘪的谷粒,心里有一种又酸又苦的欢乐。”这里,作者他酸在哪里?苦在哪里?又乐在哪里?“又酸又苦”署名收获甚少,但作者真正地“爱过,恨过,欢笑过,哭泣过,体味过,彻悟过,体味过”这就是生命的收获,而且收获多于劳作,因此感到快乐。“只要我认真得活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我的值得或是不值得。”这句话怎么去理解?一个人生命的四季只要认真,无悔地、经理了,所的欢乐和痛苦,所有的成功和失败,所有的努力和付出都是人生的收获,任命是不必用自
7、己的尺度去评判他人的人生的得失的。【冬】“在生命的黄昏里,哀叹和寂寞的将不会是我。”怎么理解?在人生的晚年,作者“回忆”一生的经历,觉得自己认真地活过,无愧地付出过,且现在仍在努力。一个人如果真正地充实地走过了他的人生的四季,那么,在生命的最后季节,他不会有什么哀叹和遗憾,也不会有什么生命的愧疚和寂寞。四、探讨分析（一）、（人生之春）1：作者的人生之春境遇如何？明确：作者的人生之春给我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然对未来充满希
