七年级数学上册4.4《平面图形》教案2（新版）华东师大版

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1、4.4平面图形使用教材：华东师大义务教育课程标准实验教科书初中一年级（七年级）上册P:133－138教学内容：第四章《图形的初步认识》第四节：平面图形教材分析：这节是立体图形转入平面图形的开始，是系统认识平面图形的兴趣切入点。教学目标：1、知识目标：让学生经历观察——画图——认知——设计的过程，了解生活中的圆和多边形；通过画图——分析——归纳，了解多边形与三角形之间的关系，将一个多边形分割成三角形。2、能力目标：从具体图形中，通过抽象、概括，画出它的表面形状，把一个多边形进行分割转化成三角形，从中渗透数学转化思想，并锻炼学生的动手操

2、作能力。3、情感态度目标：通过欣赏优美的图案、亲自动手设计图案，感知数学的美、感受数学的魅力。重点难点：重点：让学生发现生活中的圆、多边形及其给生活带来的美和享受，进而认识多边形，会将一个多边形分割成三角形。难点：多边形的分割方法。学情分析：学生在小学已认识圆、三角形、四边形等图形，但学生画多边形、利用多边形设计图案、把多边形分割为三角形并归纳规律还应加以训练和提高。课堂上通过学生的分组讨论、总结发言，会对多边形有更准确地理解，观察、欣赏优美图案诱发学生的设计兴趣，利用数字的对比帮助学生进行归纳和总结规律。课时安排：1课时教学过程：

3、设计理念1、创设情景，引入新课媒体播放自制图片，感知生活中的圆和多边形。2、合作探究（1）整体感知你能画出它们的表面形状吗？是什么图形？学生观察、画图。教师播放投影：圆、三角形、长方形、六边形、八边形等。（2）多边互动互动1：这些平面图形中，哪些图形是我们以前熟知的？让学生感受生活中处处有数学。让学生认识到复杂的物体从简单的图形研究起。培养抽象思维、概括能力（圆、三角形、四边形）教师点明：圆和多边形互动2：媒体播放：观察下列图形学生分组讨论：问题一：以上图形，你认为哪些是圆？哪些是多边形？问题二：你认为怎样的图形是圆？怎样的图形是多

4、边形？教师加以总结（媒体播放）：圆是由曲线围成的封闭图形，多边形是由线段围成的封闭图形。用圆规展示圆的画法。（3）练习提升请画出一个多边形；请说出它是几边形？有几个顶点？1、活动感受，积极创新媒体播放：生活中由圆和多边形组成的优美图案、一些有意义的标志。你找到了哪些熟悉的平面图形？请你试一试：用你熟悉的圆和多边形，设计一个简单的图案或标志，并说说这些图案、标志表达着什么意思？2、动手操作，归纳规律下面的多边形（媒体播放）中哪个最简单?（三角形是最基本的图形）你能把下面多边形分割成若干个三角形吗？各是几个？初步感知圆和多边形图形鉴别、

5、分析、总结，训练语言表达能力画图，巩固理解多边形感受几何图形的美怎样分割使分出来的三角形最少，且容易数？（从一个顶点出发作对角线）请同学数一数每一个图形中三角形的个数，你发现了什么规律？（从一个顶点出发作对角线，对角线的条数比多边形的边数少3，分成三角形的个数比多边形的边数少2.）学习小结：由学生加以总结，教师进行补充：（媒体播放）（1）每一个多边形都可以分割成若干个三角形;（2）从n边形的一个顶点可以作（n－3）条对角线，这(n－3)条对角线把n边形分成(n－2)个三角形。练习反馈：课本第136页练习1、2课堂小结在这节课中你有什

6、么收获？（圆是由封闭的曲线围成的图形；多边形是由线段围成的封闭图形；每一个多边形都可以分割成若干个三角形；从n边形的一个顶点可以作（n－3）条对角线，这(n－3)条对角线把n边形分成(n－2)个三角形；复杂的图形是由简单图形构成的；圆和多边形可以构造出优美的图案；…1、课外作业收集生活中的平面图形组成的图案若干。把自己刚才设计的一个简单的图案或标志加以补充。板书设计投影实物图案、平面图形、多边形的分割、多边形的组成、多边形分割的结论、课内小结等。用圆规展示圆的画法复杂是由简单图形构成的应用数学，大胆创造渗透转化思想，培养学生转化、分

7、析、归纳的能力，从数字对比中得出规律充分让学生展示，培养学生的语言表达、概括能力。