三年级语文上册 金子 1教案 苏教版

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1、教学内容金子共几课时2课型阅读第几课时1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。通过多种方法理解词语的意思。养成良好的自学习惯。3.学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重难点1.学会本课的生字新词。2.能正确、流利地朗读课文。教学资源课文以故事的形式阐述道理，符合学生的年龄特征，学生乐于接受。预习作业设计1.标上小节号，划出生字词，把课文读正确读流利。2.通过查字典或联系生活实际理解部分生字词的意思。学程预设导学策略调

2、整与反思一、故事导入：（约  分钟）1.听《金子》的故事交流：在这个故事中听到了什么？2.齐读课题：金子二、初读课文，感知文本（约  分钟）1.学生自由读课文。2.学生认读生字词：河畔彼得·弗雷特  挖掘一、故事导入：1.上课之前，我想和小朋友一起来听个故事，好吗？[（音乐）：《金子》的故事]（板书：金子）这个故事，就是我们语文书上的一篇课文，题目就是《金子》，一起把课题读一遍。2.想不想亲自读读这个故事？把书打开，翻到118页。二、初读课文，感知文本1坑坑洼洼  倾盆大雨  若有所悟  蜂拥而至  肥沃先读给自己听

3、，再读给同桌听，然后来大声地读给大家听3.指名读，开火车读，齐读。4.选择最想读的一个或几个小节来读给大家听。三、了解课文梗概  （约  分钟）1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。2.讨论：彼得·弗雷特到底有没有找到真金？3.齐读课文。四、学写生字  （约  分钟）1.认读生字，口头扩词。2.交流记字方法。3.说说难写字书写时的注意点。4.学生在书上用钢笔描红。.请小朋友自己把课文读一读，读准字音，读通句子，有一些不认识的字可以先用铅笔圈出来，在读读后面的生字表，直到把课文读通为止。

4、（教师注意观察学生读书习惯）*读书习惯指导：刚才大家读书的时候，我发现我们班有两位同学特别会读书，一个是朱云扬，他在读书时喜欢把一些写得好的词句划出来，多读几遍；还有一个梁艳，她碰到不明白的地方会划上一个小问号，听老师和小朋友交流时更加留心一些，这样的方法非常好！2.我在读书过程中，发现有一些词语是这篇课文中比较难读的，看看大家能不能一下子把它读准：（出示词语，教师相机指导读正确。）3.交流：你对哪些词有把握，你就读哪一个，好吗？（指读几人）请任意一组开火车读；全班连起来读一遍*下面我还想考考大家：去掉拼音，我任意点

5、，看谁的反应快。4.咱们把词语都读准了，我相信也能把课文读准，接下来咱们一起来欣赏这篇课文。因为课文比较长，可能来不及听每位小朋友从头读到尾，那就请你选择你最想读的一个或几个小节来读给大家听，大家先准备一下，自己先读给自己听。三、了解课文梗概1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。根据学生回答板书：2.讨论：彼得·弗雷特到底有没有找到真金？3.齐读课文。四、学写生字1.认读田字格中的生字，口头扩词。2.指导交流记字方法。3.教师板书示范，揭示重点：附：中间的“单人旁”应写在竖中线上。钱：

6、右边要展开，特别是斜钩要长一些。盆：上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。4、指导学生在书上用钢笔描红。作业设计　1.熟读课文。　2.书写习字册。