三年级语文上册 金子 3教案 苏教版

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1、金子教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。　知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。　情感目标：学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。教学用具：简单的课件。教学过程：第一课时　　　一、揭题导入。　　　1.板书课题：金子，齐读课题。　　　2.同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）　　　　　人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）　　　3.今天的

2、课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。　　二、初读指导。　　　1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。　　　2.出示生字词，自由练读。táo　jué　　bǐfú　ɡān　fù　mǎi　jué　kēnɡwā　　　qián淘金者　绝大多数　彼得·弗雷特　不甘心　附近　买地　挖掘　坑坑洼洼　　金钱pén　　shuā　　ruǎn　rónɡ　ruò　wù　bàn　　　jiāo　shí倾盆大雨　冲刷平整　松软　绿茸茸　若有所悟　装扮　美丽　娇艳　实现　　　　指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑

3、”是后鼻音，“盆”是前鼻音）　　　　齐读生字词　　　3.分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。　　三、了解课文梗概。　　　1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。　　　　根据学生回答板书：　　　　　金子　　　　　　　　　　绝大多数人　　一无所获、扫兴离去　　　　　　　　　　彼得·弗雷特　埋头苦干、灰心失望　　　　　　　　　　偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金　　　2.讨论：彼得·弗雷特到底有没有找到真金？　　　　　（学生各抒己见）　　　3.齐读课文。　　四、学写生字。　　　1.认读

4、田字格中的生字，口头扩词。　　　2.交流记字方法。　　　3.教师板书示范，揭示重点：　　　　　甘：笔顺为横、竖、竖、横、横　　　　　附：中间的“单人旁”应写在竖中线上。　　　　　钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。　　　　　盆：上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。　　　4.学生在书上用钢笔描红。　　五、课后练习。　　　1.练习朗读课文。　　　2.书写习字册。第二课时　　一、复习检查。　　　1.出示词语，指名认读。淘金者　绝大多数　彼得·弗雷特　不甘心　附近　买地　挖掘　坑坑洼洼　金钱倾盆大雨　

5、冲刷平整　松软　绿茸茸　若有所悟　装扮　美丽　娇艳　实现　　　　　（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）　　　2.分段指名读课文，读后评议。　　二、回顾课文。　　　1.快速读课文。　　　　　你读懂了什么？课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗？　　　　　（……）　　　2.根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。　　　　　板书：　绝大多数人　　一无所获、扫兴离去　　　　　彼得·弗雷特　　　埋头苦干、灰心失望　　　偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金　　　3.大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么

6、值得我们探究的地方？　　　　（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？　　　　（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？　　　问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。　　我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。　　三、阅读理解课文。　　（一）第一自然段。　　　1．自由读第一段。　　　　　这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？（像蜂群似的拥挤着来到）　　　　　说明来的人怎么样？（很多）　　　　　为什么有这么多淘金者“蜂

7、拥而至”？（听说……希望……）　　　　　所以他们——在河床上挖出许多大坑。　　　　　结果如何？（一无所获，扫兴离去）　　　2．谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。　　　　　（指名读，齐读）　　（二）第二、三自然段。　　　1．在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。　　　　　指名读第2、3自然段。　　　2．你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？　　　　　（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）　　　　　从哪里看出他更吃苦耐劳？　　　　　（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）　　　3

8、．结果如何呢？　　　　　（没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开）　　　4．读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？　　　　　（……）　　　　　是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。　　　　　彼得·弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信——