参赛课件 《项脊轩志》课件（新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）

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1、项脊轩志明•归有光参赛选手：****教学要求和目标一、 学习作者善于从日常琐事中选取富有特征生活细节抒写感情的技巧二、 体会课文以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。三、 准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竞、此、殆”等九个实词在课文中的意义和用法导入（播放《妈妈再爱我一次》画面）文贵情真，真挚的情感，是朱自清先生笔下的父亲为自己买橘子过铁路时艰难的攀援，是晚自修过后妈妈递过来的那一杯热牛奶，是遇到困难时爸爸那热情的鼓励，是遇到委屈时爸爸妈妈理解的那份心情，今天，我们来学习归有光的一篇散文小品《项脊轩志》，看作者是如何通过记叙日常琐事，抒发对亲人的真

2、挚情感的。走近作者：归有光（1506—1571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。根据课文内容填空：一___________二（两）______三___________间书房种感情位亲人狭小室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。走进项脊轩：破漏百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。阴暗又北向，不能得日，日过午已昏。稍为修葺不漏明亮清幽稍为修葺，使不上漏。

3、前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。鲜明对比多可喜清人林纾：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。“回忆亲人：家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。先妣慈爱多可悲

4、回忆亲人：余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。先大母期望我的孩子，好长时间没见你的影子，怎么整天默默地呆在这房里？真象个女孩子呀！我家的读书人长期以来没有得到功名，这孩子有指望，就可以等待（他）了。这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝时用的，日后你一定会用它的！轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭

5、火，得不焚，殆有神护者。自己闭门苦读多次遭火未焚悲喜交加回忆亲人：余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁之也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。妻子恩爱庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。欲哭无泪不言情而情无限言有尽而意无穷本文写了一个感情丰富的男人和生命中三个重要的女性的感人故事。作者善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。一间简单的破旧的书房，却承载着一位有志青年的理想，抱负。归有光借写项脊轩来感谢母亲的养育之恩，感谢祖母的期待之情，感谢妻子的关爱之

6、心。作者对自己的书斋——项脊轩也充满无限眷恋，项脊轩是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是因为本篇运用的托物寄情的表现手法。小结课文：本文通过项脊轩前后变化的记述，写出了对它的亲切感情，也写出了对亲人的深切怀恋，作者善于通过富有特征的生活细节，曲尽其妙，用家常语叙家常事，表真感情，写得情真意切，感人至深。在日常习作训练中，我们要注意学习作者驾驭写作材料的技巧，写小事，写真事，抒真情，表真意。作业：完成作文题： 一言一语总关情——谈《项脊轩志》的选材 点点滴滴总关

7、情——谈《项脊轩志》的感情线索板书设计项脊轩志归有光 读书乐明代散文家 多可喜记日常琐事 环境美抒真挚情感忆分家多可悲 忆母亲忆祖母忆妻子