其实你不孤单

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其实你不孤单　　“郑老师，快！燕文又跑了！”数学老师急匆匆地对我说道。我赶紧放下手中的笔，径直往操场跑去，果不其然，她在校门口，门卫正不让她出去。我铁青着脸和门卫硬是把她拽回了办公室。坐在椅子上，我已是气喘吁吁，却顾不上休息一下便质问她：“这学期到现在你是第几次破坏课堂纪律了？”没想到燕文冲我喊道：“我又没有错，为什么总说我不对！”做错事还与老师顶撞，我顿时满腔怒火，恨不得两巴掌打醒这个叛逆的孩子，但燕文特殊的遭遇使我慢慢冷静下来。　　一、家庭阴影，性格叛逆　　“爱就意味着用心灵去体会别人最细微的精神需要，而这种心灵的感受能力是来自父母，并不是什么言语和解释，而是榜样。”这是大教育家苏霍姆林斯基的名言。可见，父母对孩子的影响是举足轻重的。但由于家庭因素，这个11岁的孩子，叛逆心理非常严重，不仅与老师在课堂上大声争执、公开顶撞；甚至无视老师的教育，冲出教室。　　这年，天气转寒，每个人都穿上了厚厚的大衣，可我发现燕文竟还穿着一件毛衣，外面却只套了一件夏校服，衣衫不整不说，这么冷的天很容易着凉的。我把她叫到身边，问她天这么冷为什么穿得如此单薄，难道妈妈没告诉你要吃饱穿暖吗？她冷冷地回答：　　“我没有妈妈。”“你怎么这么不爱惜自己呢？你生病了，最着急是你的父母，你怎么能让他们难过呢？”我说道。她没好脸色地说：“4 管她（妈妈）去死。”　　这一次，是数学老师在上课校对练习，可燕文却在课堂上哼起了歌。数学老师教育她，可她竟大声吼道：“我已经对完了，为什么老说我不对！”为了不影响其他同学，数学老师请她一同去办公室，可她大叫一声：“我又没有错。”便跑出教室。　　从表面上看，燕文好像对一切都无所谓，但内心深处是痛苦的，可是还没有最后丧失信心，她急切希望得到别人的尊重，这就更增加了她的愤恨，由此更容易产生偏见。面对这样的学生，急躁冒进是解决不了问题的，在教育策略上要循序渐进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。于是，我冷静了下来，让她先回教室上课。想着使这个孩子变得如此逆反的原因：燕文的母亲有了外遇，父亲因亲人告诉其有关母亲的丑事而怀恨在心，竟残忍地将开水泼向亲人，使其致残。如今，为逃避责任。一直躲在外地，不敢回家。面对这样的情况，黄燕文选择寄住在大姨妈家中，其大姨妈已是做奶奶的人，家务繁重，每天燕文要早早起来做饭，还要洗两大桶衣物，并且还要帮忙带小孩。母亲的生活作风有问题，给她幼小的心灵蒙上了阴影。父亲离家在外，对其缺乏管教。其大姨妈也因家务繁重，更因不是亲生子女而不便管教。这也使得燕文固执偏见，以为对立是表明自己的坚强、勇敢。　　二、真诚相待，有效沟通4 　　解铃还须系铃人。一方面，我与其家长交谈，使家长认识到孩子的心理特点。更重要的是让其妈妈了解到燕文的逆反是来自家庭的不和睦，这是由于缺少爱造成的。她的妈妈表示她已经在努力，但这孩子并不愿意住在家中。于是，我请来她的大姨妈，与其长谈，让其了解燕文的心理特点，尽量不要求燕文做过重的家务；在学习任务完成的情况下可以适当帮忙。身为燕文的亲人，多关心她、理解她，要让她感受到这就是她的家，让这个心是受伤的孩子感受到爱，感受到家的温暖。　　大教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”温?卡维林也说道：“推心置腹的谈话就是心灵的展示。”因此，我常在课余时间主动与燕文谈心交朋友，尊重其人格，注意保护她的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当她犯错误时，不当着全班同学的面点她的名字，批评她，而是在与她个别交谈时动之以情、晓之以理，耐心帮助她分清是非，意识到自己的错误。久而久之，燕文不但愿意和我说说心里话，还愿意接受我的教育，主动地去改正错误。我们紧张的师生关系逐渐缓解了。于是，我们提到了她的父母，我希望她理解家长的难处，让她明白人无完人，错了，没关系，重要的是有改过之心，那还有什么不可原谅的呢？希望慢慢消除她的对立情绪，重新接纳她的父母。虽然燕文不说什么，但我感觉到她已经不再反感我提及她的父母。　　三、因势利导，扬长避短　　由于性格孤僻，燕文在班中几乎没有要好的朋友，她总是独来独往，像只掉队的大雁。作为教师，我们改变不了学生的家庭环境，但我们要善于发现他们身上的闪光点，给予信任和激励，用其所长，启迪其自爱自强。我利用燕文爱劳动的习惯，让她担任班级的值日委员，起先有几个不服从燕文带领的同学，总撅着嘴向我埋怨着，我向他们说明我的用意，同学们都点头说：“老师，有我们，燕文不孤单！”4 以后的日子，燕文每天早早来到学校，带领着值日同学一起打扫卫生。我也总是及时地表扬她的尽职，班上的学生看到燕文总受到我的表扬，就更听从她的带领，一学期来，我班的卫生评比没有扣过分，在学期即将结束时，我也在班会课上再次表扬了燕文，看着同学们为她鼓掌，燕文开心地笑了。放学后，燕文悄悄地走到我的身边说：“谢谢你，郑老师。”　　四、春风化雨，绽放心灵　　在老师与家长的关怀下，燕文有了明显的进步，大多数老师反映燕文比以前听话了，和同学的相处也和睦多了。但遗憾的是，在九月份开学的第一天，燕文没有来报到。我家访了解到，她已经随其爷爷到深圳，在深圳开始新的生活。我衷心地祝愿她走出阴影，在新的环境中健康成长。就在我撰写这篇论文时，意外地接到燕文的电话，从她的语气中，我明显感受到她开朗多了：“郑老师，元旦快乐，我在新学校交了许多新朋友，我还是班里的劳动委员呢……”　　苏霍姆林斯基说：“在一个家庭里，只有父母自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父母的光辉榜样，一切关于儿童进行自我教育的谈话都将变成空谈。没有父母的榜样，没有父母在相互关心和尊敬中所表现出来的光和热，儿童的自我教育简直是不可想象的。”家庭不良环境的影响几乎能导致青少年一切品行问题的产生。作为教育者的我们，就必须及时了解他们的心态，激发他们的内在需求，捕捉教育契机，以高超的教育艺术，培养他们良好的心理品质。　　（作者单位广东省汕头市濠江区珠浦第一小学）4