初中语文教学应重视思想教育

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1、初中语文教学应重视思想教育　　语文是一门基础学科，具有工具性和人文性的特点。它不仅能启迪学生的智力，培养能力，还可以对学生进行有效的思想教育，培养学生的爱国主义情感，塑造良好的个性心理素质。大纲指出，初中语文要培养学生的社会主义道德品质，发展学生健康的个性，培养学生健全的人格。大纲的这一要求，体现了初中语文教育德育和智育相统一的根本原则，体现了初中语文思想教育和语文教育向同步的规律。教学实践证明，一篇课文本身就起着德育和智育、思想教育和语文素质教育的辩证统一的作用。　　初中阶段，正是学生道德品质形成的关键时期，所以语文教学过程中，教师除对学生进行语文素质教育外，还负有对学生进行思想教育的重任

2、，就是说，在加强学生的语文质能力培养的同时，还应渗透学生的思想品质教育，体现语文学科的人文性。　　在语文教学活动中，如何对学生进行思想素质教育呢？下面谈谈笔者的几点粗浅的认识。　　一、要引导学生树立正确的人生观4　　学生人生观、世界观的形成受到社会和周围环境的影响，而初中学生自身免疫力差，个性不稳定，容易走极端，缺乏冷静得思考。教师对此应进行正确的引导，教会学生做人的道理，从而使学生逐步形成正确的人生观。初中语文教材中的课文，有的本身就渗透出作者积极、高尚的人生态度。如《我用残损的手掌》一文，他被日本宪兵逮捕，在狱中，受尽折磨，但始终没有屈服，在侵略者的铁窗下写出了这首献给祖国母亲的歌。这种

3、勇于献身的精神，就是老一辈无产阶级家献身无产阶级革命事业的人生写照。教学时教师就要抓住这一主旨，认真分析，让学生进行感悟，人应该怎样对待生死？革命的需要，社会主义建设的需要，我们就应该无私无畏，勇于献身，这就是我们应树立的人生观。又如《济南的冬天》、《春》等课文，描绘了祖国的壮丽山河，从不同的侧面表现了祖国的自然风光和祖国山川的瑰丽奇特，教学时就要让学生通过学习，领略祖国“江山如此多娇”激发学生强烈的爱国激情，从而培养学生的爱国意识。热爱祖国，乐于奉献，社会主义的建设者就应该有这样的人生观。学生是社会主义未来的建设者，教师教学时就需要利用文章所蕴含的深刻思想内容，对学生进行人生教育。　　二、

4、要培养学生健康的人格　　健康人格应该表现为人格结构中各方面都能协调、充分的发挥。现在的初中学生自我意识比较强，很多学生往往在生活中表现出自私、冷漠，不替别人着想等明显的品格缺欠。“感人心者，莫先乎情”，“披文入情”法已经被越来越多的教师认同并运用于教学实践。所以教师应结合课文对学生进行教育，比如我在讲《背影》一课时，怀着对父爱的深刻体验去动情地讲授，学生们的情绪受到冲撞，好几个学生不能自抑，不止一次流下滚烫的泪。此时无声胜有声，我想不用说教，把孝心献给父母的观念早已刻在每个人的心底。当前很多孩子成了家中的“小皇帝”、“小公主”他们享受着“饭来张口，衣来伸手”4的小少爷生活，甚至把父母辛苦挣来

5、的钱去泡网吧，致使学业荒疏，不懂得父母的艰辛，更体察不了父母的苦心和期待。他们自私、冷漠，对父母熟视无睹。而借助《背影》这课，让他们体会到父爱子的深情，去唤醒他们那颗冷漠的心。又如《老王》一课，我每想到这篇文章，都会感慨万分。老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。但他心好，老实厚道，有良心、关心人。在去世的前一天还给作者去送东西。他虽不被人重视，却有着一颗金子般的心。在极端贫困的情况下还替别人着想，这种高贵的品质需要我们世代相传。同时，从中我们还要提倡对弱者的同情和关心，不要那么自私、冷漠。作者每每想起来还感觉有愧于老王，总觉得对他关心不够，所有这些，都是人道主

6、义精神，也正是公民道德所提倡的。　　三、要培养学生具有高度的责任感　　现在的学生受社会主义经济形势的冲击较大，在家庭、社会生活中，事事“为自己打算”4的心理意识增强。在家庭他们可能对父母的艰辛不闻不问；对社会，他们责任感缺乏。对此，在语文教学中，教师就应有意识地对学生加强责任感教育，让学生意识到每个人生活在世界上就要负有相应的责任，承担相应的义务。为了对学生进行责任感教育，在教学《邓稼先》一文时，教师就应充分把握课文所表现出得主题，邓稼先的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀，对学生进行责任感教育。文章之所以从广阔的历史背景和重大历史事件写起，突出中国人民今天之所以不再受人任意欺凌、宰割，就

7、是因为有邓稼先这样的具有高度责任感的科学家，为了中华的崛起，以高度的责任感，勤奋自勉，奋力拼搏，献身国防科学，使中华民族能傲立于世界民族之林。如果没有他们的奉献，就没有我们现在的幸福生活，在享受安宁的同时，我们怎能忘了自己的责任？教师还可以通过作文教学，结合学生的生活实际，要求学生进行《谈责任》、《校兴我荣》等写作训练，教育学生从身边的小事做起，尊老爱幼，学会忍辱负重，礼貌谦让，乐于奉献。明晰自己的责任，努力