课堂中建立和谐平等的师生关系

《课堂中建立和谐平等的师生关系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课堂中建立和谐平等的师生关系　　摘要：传统的师生关系，学生是以老师心中的“标准”为答案、为目标的。学生自己的思维、个性，在这种被动式的学习中被弱化，以至被磨灭，可以说是善意的误导。新课改倡导教师改变角色，地位、行为，课堂中建立和谐平等的师生关系，每一个赏识的目光、每一句鼓励的言语，都是师生情感沟通的催化剂，将激起学生学习的内驱力。　　关键词：创新潜质；和谐；平等；唤醒；激发；鼓励；合作互动；知识技能；情感态度；思维定势　　几年来，我把自己的对学生的爱以“严”去表现，也就是说“我教你，你得认真学；我说了，你就得听”。以“听话”为格，为“对你负责”。学生所表现的亦步亦趋、畏首畏尾，不敢越雷

2、池一步的思维，正是在老师尊严的光环笼罩下，甚至是如同绳索束缚下的产物。虽然不是老师的本意，但这种关系，严重的摧残了学生处于萌芽状态的创新潜质。　　正如德国教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓舞。”学习了新《课标》后，我努力改变我在课堂中的角色，建立和谐平等的师生关系，我不再是高居于学生之上的知识的传授者，不再是“唯我独尊”、“唯我独是”。在课堂上，我热情地唤醒学生的创新欲望，形成动机，激发创新的潜能，让其尽情施展。再此过程中，我不断地给予肯定，为之鼓励，在倾注期待、真情交融、合作互动中，使学生创新的欲望、创新的精神，不断地得到强化，学生创新的潜质得以激活

3、。4　　在一次快速作文公开课时，我出了一篇半命题作文《我的-------》，要求学生在40分钟内完成400字以上的文章，同时还要求学生独立审题、立意、选材、写稿、评议、修改等。学生补充文题时积极踊跃，不拘一格，各显其色，充分体现出文题范围的广泛和学生创新精神，选材上彰显丰富、新颖、典型，同时表达出自己的真情实感和深刻思想内涵。学生们把自己想说的、想写的、印象深刻的感人事例，一股脑的倒出来，把自己的感情表现的淋漓尽致。他们有的写《我的妈妈》；有的写《我的书包》；有的写《我的小花狗》：还有的写《我的理想》等等，　　在审题过程中，我没有指导学生如何去做，没说一句话，非常安静的旁观、巡视，学生

4、自己独立操作完成，真可谓“我的作文我做主”。　　学生完成作文后，指名同学把自己的文稿读给大家听，当葛姗姗读到：　　我的妈妈个子很矮，大大的眼睛双眼皮，圆圆的脸庞，而且很爱说话，又爱笑，更让人敬佩的是：妈妈是一个非常勤劳‘能干、善良、有很孝敬父母的人。　　……　　后面列举的是妈妈孝敬父母的具体事例，很真实又很感人，加上该同学声情并茂的朗读水平，让在座的所有的听课老师无不动容，赞不绝口。　　当读稿结束后，学生中展开热烈的讨论：　　生;：我帮葛姗姗修改一下，“圆圆的连上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛”，这样写显得更生动，就像葛妈妈真的站在我们面前一样；　　又有一个学生迫不及待地站起来说：“4在列举

5、事例时，应该把妈妈的勤劳能干的品质充分体现出来。妈妈在地里干活很累了，可是回到家里，又喂猪有做饭，　　忙忙碌碌，一刻不歇息，一直干完活为止。”　　还有的学生说：“要让我写的话，我会写，妈妈孝敬父母时，不光给姥姥、　　姥爷零花钱，还应该加上妈妈是怎样精心的照顾姥姥姥爷的。”　　这篇作文，激发了学生热爱妈妈，尊敬妈妈的思想情感，将作文教学与德育教育有机结合在一起，符合科学性和思想统一性的原则，既训练学生说话写作能力，有时学生从小懂得了学会关心的道理。也就是说，当知识技能和情感态度融合在一起的时候，才能产生高效而快乐的学习。　　在学习活动中，小作者通过与他人互动交往，引发了新的思考，潜在的智

6、慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。这样，学生的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的，真正的体现了课堂的中建立和谐、平等的师生关系。　　学生写作文前不指导，不给学生提出任何限制思维联想的要求，不让学生形成思维定势，让他们看到题目后，各自根据自己的理解，联系自己的生活实际，自由发挥，纵横联想，写出有新意的具有自己风格的文章，这样避免千人一面，千篇一律的雷同现象。就算有跑题的，在互评互议中，会找回方向，得到发展。4　　整堂课，我只是在学习活动中起到组织者、领导者，没有条条框框的限制，让他们自由的放飞思维，想飞多高就多高。只是用微笑暗示、表扬学生做的好，时不时的竖起大拇指给予肯定。是学生品

7、尝到成功的喜悦，在巩固基本知识的基础上，适当扩充知识，唤起他们的强烈的求知欲，完成了写作任务。学生就是在这样的轻松、愉快的气氛中度过的，没有任何压力，没有任何束缚，从而建立了良好的和谐、平等的师生关系。　　苏霍姆林斯基说：“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”当一个老师创造性的把学生带入知识的殿堂，自己必须努力生活在学生之中，蹲下身与他们一起去感受生活，做学生的学生，达到教学相长的目的。这样师生间就能互相尊重人格、齐心协