第3课修饰倡议书文字

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1、第3课修饰倡议书文字教材分析：本课是新版安徽小学信息技术第三册第一单元第3课内容，通过在前两课中的学习，学生对word软件有了初步了解，本课是在前两课的基础上开展对word软件中文字的字体、字号、颜色修改方法、学会使用格式刷，对文本格式的认识与设置方法，在教学过程中不仅要培养学牛学牛继续学习的兴趣，激发学生热爱集体、热爱班级的情感，还要让学生从小养成保护环境的意识。学情分析：通过前两课的学习，学生已经对word软件有了一定的了解，由于信息技术课程的操作部分多，所以要注意提醒学生注意“先选定，后操作”的操作原则，让学牛养成习惯，对于木课的内容，学牛虽然是第一接触，但由于操作简单，

2、效果明显，学生的兴趣可以被充分调动，教师在教学中要注意引导，通过讲解、练习等方式保持学生的学习兴趣。教学目标：【知识目标】[1]掌握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。【能力目标】[1]通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。【情感态度与价值观】[1]注重对学生审美观的培养。[2]注重学生个性化的发展。【3】继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。教学重点：[1]文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。[2]文字颜色的设置方法。教学难占：[1]对文字进行合理的美化。【2】各种文字格式的搭配。课时：1.课时教学过程：教

3、学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、同学们在前两节课我们已经学会了“倡议书”的书写和修改，今天我们要一起来研究怎样修饰“倡议书”让它变的更加美观。2、同吋展示未完成修饰和已完成修饰的“爱护班级环境倡议书”使学生耳目一新。3、请同学们说说两份倡议书对比修饰前后，试着说出不同点和修饰后的优点。通过情景导入，激发学生的学习热情，培养学习兴趣。对比修饰前后说出不同点和修饰后的优点，可以提高学生发现问题的能力。有什么不同，修饰完成后的倡议书有什么优点？一、设置标题格式1、教师讲解、演示设置标题格式的方法（提醒先选择中后操作，让学牛养成习惯）。2、下面请同学们独立完成标题格式的修改，

4、并在操作的过程中注意没有格式的文字与设置过格式文字比对，想一想：文字的格式有什么用处。3、完成操作后小组讨论在word中文字的格式有什么用处?选代表发言（教师引导，并及时评价）。1、学生对照书木P14—P15认真观察老师的操作演zjO2、对照课本独立完成任务，思考提出的问题3、积极讨论，勇跃回答。结合以前所学将之运用到实际操作中，培养学生的探究与动手实践的能力。二、设置正文格式WT授1、各学习小组合作完成“倡议书”正文的格式设置。（教师巡视，及时指导）2、及时评价，根据情况选择学生进行演示操作。3、引导学生对演示的同学进行评价。1、先小组研究如何设置再动手完成任务。2、学生演

5、示。3、说岀同学演示的优缺点。培养学生的探究与合作能力，锻炼及发现问题与解决问题的能力。三、格式刷的使用1、引导学生利用格式刷设置文本格式（教师巡视，适吋点拨）。2、教师演示格式刷的使用，并重点展示格式刷双击与单击的操作。1、试着使用格式刷完成结尾的格式2、注意观察在选择格式刷时双击与单击的区别。3、感受格式刷给我们操作带来的便1一■亠3、再试着用格式刷同时改变多段文字格式。捷。拓展运用1、请同学们用自己喜欢的形式修饰“钓鱼岛简介”，教师巡视、指导。2、展示学生作品，评价。1、探究、练习2、参与评价，自我提咼。巩固所学知识，培养学生的爱国的情节。小结延伸1、引导学生对本课知识进

6、行小结，并自我评价。2、引导学生在有条件的情况下使用word软件写作。学生小节本课所学内容，并进行自我评价。通过知识小结与延伸，帮助学生巩固所学知识，拓展知识面、拓展升华学习内容养成先选屮后操作的习惯，进一步加强热爱班级、热爱集体、保护环境的情感。木节课知识学习难度不大，但需操作的部分较多，学牛在课堂上记忆不一定完整，要引导学生加强课后的练习（如：利用word软件写日记、作文等），利用在教学过程屮组织学生所进行的活动，通过活动活跃课堂气氛（如：演示学生作品，对学生作品点评以及学习小组内的讨论等），使学生更牢固的掌握知识，提高学习的兴趣。