人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学设计

《人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教案一课题认识时间:课授课日期教学内容书本90—91页例1例2教学目标1、知识与技能认识时间单位和分，掌握它们Z间的关系，知道1小时二60分。让学生通过体验一小时，一分钟时间的长短，初步建立一小时和一分钟的时间观念。2、过程与方法会看钟表，会读写几时几分，并能简单的进行计算3、情感、态度价值观。通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，知道时间的宝贵，珍惜时间。养成合理安排时间的良好习惯，教学重点认识分，正确地读写钟面的时间，知道1时二60分教学难点建立一小时，一分钟的概念课前准备教学流程一、驱动导入（一）复习导入师：同学们，一年级地时候我们已经认识钟表，学会看整时，那么老师来考

2、考大家，（出示两张整时的钟面）这是儿时？牛：3时，因为分针指向12,时针指向3。师：那你能上来写下3时吗？生：3时，3：00师：这就是时间的两种表示方式，文字表达式，电子表形式。师：那这乂是儿时？牛：12时，因为分针和时针都指向12师：这位同学说的很流利，之前的知识同学们都掌握的很好了，今天我们要更加深入地來认识时间。二、单元展开（一）第一单元1、多通道导学（1）仔细观察钟而，利用分钟走一小格是一分，填满书中的表格（2）教具演不分和时之，间的关系1时=60分2、自主性预学一、自学书本90页完成下面填空1、钟面上有（）个大格，1大格有（）个小格，一共有（）个小格。2、分针走1小格是

3、（）分，走一大格有（）几分，分钟走一圈是（）分3、1时二（）分二、读写下面钟面的时间()()()()()()三、你还有什么疑问？3、交互式研学师：请同学们拿出预学单，昨天老师已经布置了预习作业，请一个同学来汇报第一大题。生：1、钟面上有（12）个大格，1大格有（5）个小格，一共有（60）个小格。2、分针走1小格是（1）分，走一大格有（5）分，分钟走一圈是（60）分3、1时二（60）分同学们对我的汇报有意见或者补充吗？生：没有师：那我们一起来深入地探讨一下。师：一共有12大格,请一个同学上台来数一下。生：1、2、3、4、5……师：为了让同学们看的更清楚，老师用课件演示一下，从12到

4、1这块红色的间隔就是一大格，大家一起来数一下，1、2、3、4、5……。所以一共有12大格，同学们看清雉了吗？生：看清雉了。师：那么一大格有几小格呢？生:5小格师：为了让同学们看的更清楚，老师把这个钟面用放大镜放犬了，这绿色的一小块就是一小格，我们再一起来数一数。生：1小格,2小格,3小格,4小格,5小格。师：书本上有这样一句话，分针走一小格是一分钟，那么走五分钟呢？生：5小格，因为分针走一小格是一分钟，一大格有5小格，所以是5分钟。师：这位同学的逻辑很清晰，说的很流利。生：那我们再一起来数一数。师：1分，2分，3分，4分，5分。分钟走一大格是5分，也就是分钟从12到1是5分，那么

5、从12走到2呢？生：是10分。师：你是怎么做岀来的？生：因为有两大格是10小格，所以是10分。师：那么3大格呢？生：15分师：4大格呢？生：20分师：那你们又是怎么做出來的呢？生:5个5个加生2：利用5的乘法口诀师：这位同学真聪明，学以致用，把我们Z前学过的知识都用上了。我们一起来看一看指向5?生：五六三十，指向6?六六三十六。指向7?五七三十五。指向8?五八四十。指向9,五九四十五。师：那么指向10呢？生:50师：这个又是怎么记得呢？生：再加5师：指向11?生：55师：指向12呢？生：60（二）第二单元1：多通道导学通过教具展示四个钟面，4时05分，4吋30分，4吋45分，7时

6、50分，让学生用两种表示的方法表示，教师巡视，纠错。2：自主性预习记录钟面显示的吋间，为什么？3：交互式研学师：请同学看预学单第二个问题，请一个同学上台汇报生：第一个钟面显示的时刻是4时5分，4：05,第二个钟面显不的时间是4时半，4：30,第三个钟面显不的时间是4时45分，4：45。同学们对我的回答有意见或是补充吗？师：同学们看第一个，老师看到有同学写的是4:5,他写的对吗？生：错。师：老师告诉大家，分在10以内在前面要加个零。师：同学在预约单的后面写上5：08师：同学们，你们是怎么看出这是4时05分的？生：因为时针指向4,是4时，分针指向1是5分，所以是4吋5分师：同学们对他

7、的说法有意见吗？生：有，我看时针不是刚好指向4,是稍微超过了一点点。师：这位同学观察的真仔细，为了让同学们看的更清楚，老师把时针延长，果然像这位同学说的一样。所以应该怎么说？生：时针经过4是4时生：时针走过4是4时师：这两位同学说的非常好，所以谁能连起来说一下。生：吋针走过4是4吋，分针指向1是5分，所以是4时5分。师：这位同学说的非常流利，同学表扬他。师：老师再请一位同学来说一下师：第二个钟面呢，有什么补充吗？生：还可以写成4时30分师：那5时30分呢？生：有三种写法，所以我提