校本课程开发实施方案设计

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时间:2019-01-09

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1、..学校课程开发及实施方案一、开发及实施背景教育部《基础教育课程改革纲要》中指出:“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”;“学校在执行国家课程和地方课程的同时,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开设或选用适合本校的课程”。学校课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分,它的开发有利于全面落实党的教育方针,有利于实现学生的主动、生动、全面发展,有利于促进教师的专业发展。学校课程的开发与实施,给学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。我校根据实际,把学校课程做为国家课程的一种校本化开发,

2、以培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力,采用“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高学生的素质,尽可能发挥每个学生的个性与特长,让每个学生学有所长(chang),学有所长(zhang)。二、指导思想从我校办学理念、培养目标和办学特色出发,本着有效利用现有教育资源,依靠本校教师和专家、家长共同开发的原则,开发具有博文特色的学校课程,以体现个体差异、全面育人的开发宗旨,为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历,促进学生主动、和谐发展。三、开发原则1.立足本地,因地制宜黄岛是一方古老而又美丽的土地,它不仅有灵秀的山水

3、,丰饶的物产,还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁,许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。因此,我们立足本地,让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始,通过系列调查活动,让学生了解家乡的名胜、名人和名产,珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产;关注家庭、社区、民族和人类的关系,以此激励学生热爱家乡,建设家乡,从小树立起可持续发展的科学理念。2.以动促学,发展能力资料..通过学校课程的开发,让学生学会搜集相关资料,学会交流与分享、学会分工与合作,并在自己所调查研究的领域提出有价值的问题,在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息,在分析问题

4、和寻找解决问题途径的过程中,提高思维能力,培养创新精神,增强实践能力。3.开放多元,崇尚个性:体现目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的广域性,评价的主体性、差异性,要注意充分发掘学校现有的课程资源和服务资源,服务于课程改革。4.学有所长,追求实效:学校不强调每门课程都必须有绝对的系统性、完整性,而强调对学生有启发性,学有所思,注意结果的有效性、针对性。四、课程类型:1.学科纵深拓展课程立足学科体系,就学科与实践的结合上纵深拓展,开发诸如《生活中的化学》、《生活中的数学》等等。2.活动类课程将学校各项活动整合,定时间,定地点,定内容,定课程,一体化推进学校各项活动有效开展,如

5、《走出校园》、《学校艺术节》、《学校科技节》、《学校体育节》、《学校读书节》。3.德育类课程以做人求知为主线开发德育课程。4.开学课程5.毕业课程6.特色课程如学校结合自身特点和周围可利用的教育资源,确定了以“体验社会,亲近自然,了解历史”为主题的研究内容。确定以“本土三名”即“本土名人知多少”“本土名胜知多少”和“本土名产知多少”的开发利用作为切入点,依托学校课程的开发与实施,培植特色学校课程,培养学生的创新精神、科学精神和实践能力。五、教材编写要求:1.教师要从以下四个渠道挖掘教材资源:①自编教材;②选编教材;③选用优秀教材;④拓宽现有教材。资料..2.教材内容的选择要关

6、注学生的学习兴趣,激发学生学习积极性。内容组织要强化活动设计和实践应用,应注重引导学生发现问题、思考问题和解决问题。内容编排应尽力图文并茂,并通过简要案例、对比分析、逻辑演绎等手段,促进学生理解内容。内容表述要简明扼要、条理清晰、语言生动。3.教材编制要充分利用信息技术,关注在信息技术支持下教材内容的互动性和生成性。4.要重视开发和合理利用本区域所具有的历史、地理、文化、环境等教育资源。六、课程的实施与管理(一)建立组织机构、明确任务职责1.成立学校课程开发与管理领导小组职责:负责统筹规划和领导制定相关条例,加强管理和培训。2.教导处、教科室职责:(1)对教师进行必要的培训,

7、组织教师申报课程。(开设学校课程的教师,须填写申报书,撰写课程介绍,编写所开设课程的教案。它包括以下内容:课程目标、课程内容或活动安排、课程实施建议以及课程评价建议。)(2)组织学校课程开发学术委员会成员对申报的课程进行评审,做出评价意见。(3)提供课程菜单和课程介绍,组织落实课程表等工作。(4)负责建立学校课程授课教师档案,负责建立学校课程学生档案。3.各级部职责:(1)开展学生选课指导,负责指导学生选择科目。(2)负责向授课教师提供上课学生名单,协调、管理小组活动。(3)建立学生选课登记表,记录学生

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