新课程理念下初中化学有效学习的研究

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1、新课程理念下初中化学有效学习的研究　　摘要：建构主义理念下，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等，通过意义的建构而获得的。学习化学从提出问题、分析问题、解释问题都以真实生活创设情景，重视实验探究活动，注重思维过程体验，倡导问题互动合作，发掘课堂生成资源，鼓励多元学习方式，尝试学生自我评价――让学生从爱学到会学再到愉快的学好化学。　　关键词：新课程有效学习方法　　中图分类号：G633.8文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015）10-0132-015　　在新课程实施过程中，对化学课堂教学模式和学生的学习方式进行改

2、革创新，积极地构建化学研究性学习，在初中化学教学中渗透研究性学习的理念和模式，能更多地培养学生的创新精神和实践能力，同时也有利于培养他们自主学习的能力。在走进化学的第一堂课上，我们最容易看到学生好奇的眼神和渴求的目光，最容易听到学生稚嫩的问题，最容易感受到学生由衷的赞叹。如何使这一切顺利转化为学生学习的动力、探究的渴望和科学的态度，是每一位化学教师非常关注的问题。一节课的时间解决不了所有问题，但我们必须为后续学习打下良好的基础，迈好第一步。新课标要求让学生主动参与到学习活动中，有更多的机会主动地体验科学探究的过程，由于本课题是以非知识内容教学为主，因此，教学任务就是让学生认

3、识化学、感受化学、体验化学的魅力，同时，也要积累和掌握化学的学习方法。　　1学情分析　　为提前了解学生学习生活等基本情况，争取教学主动权，对即将升入初三的全体学生以“心中的化学”和“身边的化学”为主题进行问卷调查。调查结果如下：　　调查显示：化学学科给大多数家长和同学留下了良好的印象，但有41.4%的同学表示对化学也有很多坏印象，有些同学明确提出水污染和毒气危害等与化学有关的问题。作为农村地区学生，有20.7%的同学提到了药品和农药。62.1%的同学说出化学与现实生活有密切关系，但说不出具体原因。55.2%的同学能写出自己认为与化学有关的一些物质名称。6.9%的同学说出化学

4、具有一定危险性。20.7%的同学认为化学与数学、物理类似，背用公式很重要等看法。　　从调查结果看，学生对化学还是有一定的认识，我们应该保护和发展学生对化学的最初的那份兴趣和好奇感，将其最大限度地转化为学生学习化学的动力。　　2有效策略研究　　为了学生能更有效的学习初三化学，笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法。　　2.1明确学习化学的目的5　　化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理

5、和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。　　因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。　　2.2课前要预习　　上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的

6、学习方法。预习的好处很多：（1）它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；（2）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；（3）它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；（4）它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。　　2.3听好每堂课并做好笔记5　　听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记

7、除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间，认真做好课堂