用心守候 静待花开

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1、用心守候静待花开　　摘要：班级中“特殊”的孩子需要教师更多的耐心、更多的爱去关心，帮助他，进行心理辅导、情感交流。学生如花，是花终会开，我们只要用心守候，最终会听见花开的声音！　　关键词：班主任；情感交流；有效方法　　多年的班主任工作对我来说是有苦有甜，有泪有笑，但我依然无怨无悔，因为走进孩子们的世界，我的心就是快乐的。智慧、聪颖的学生我喜欢，学习有困难的学生我也不放弃；乖巧的学生我信任他们，顽皮淘气的学生我肯定他们。尤其是对待“特殊”的学生，这样的孩子更需要有人去爱，去帮助。　　班里有一个叫陈×的女同学，9岁。特殊之一：上课时别的学生能按教师的要求遵守课堂纪律、专心听讲，而她

2、稍不注意就钻到桌下，随便下座位乱跑，在桌面上墙上乱画，到同学的座位拿别人的东西，上课从不听讲，即便是能按要求坐到座位上，也是肆意在课本作业本上乱画一通，一分钟都没办法安静。特殊之二：老师批评她她从来都不知道有错，只是对着你“傻笑”。期中考试成绩只有30多分，而这可怜的30多分也是批卷老师硬从那被她画的“不堪入目”的试卷中抠出来的！　　面对这样的孩子我及时联系了她的母亲，想了解一下孩子为什么会出现这样让人不可思议的状况。4　　后来知道，孩子的父母是外来务工人员，孩子有先天性的缺陷，她的母亲也曾带孩子到兰州、西安、北京等地方看过，但都没有什么结果，父母也为此离异。孩子小的时候和乡下

3、的姥姥姥爷一起生活，老人对孩子格外溺爱，可以说是无任何约束和管制。自从上学后，孩子的母亲对其思想品质、行为习惯等方面也做了很多的努力，但效果不是很明显，她的母亲也为此苦恼万分！　　看到这种情况，我想用更多的耐心和爱关心她，帮助她。　　一、进行细心的观察　　对学校生活中的每个细节都不放过，通过对课堂上、活动中的表现，对同学、老师的态度等方面的观察，发现陈×也有闪光点：教师进教室上课，发现小丽桌下有垃圾，示意小丽捡起来，还没等小丽动手，她抢先就捡起来，表扬了一下，她的脸上便露出了喜悦的神情；课间活动教室没人，她就拿铅笔在教室墙上乱写乱画，找到她时她从不赖账，坦然承认就是自己画的；别

4、的同学游戏时她跑去捣乱，只为了让别人带她一起玩……种种迹象表明：她的内心是很孤独的，她的某些行为属于无意识的，只要细心诱导，应该会有所改变。　　二、转变家长的教育方式　　我耐心地找其母亲面谈，要求家长配合老师对孩子进行思想、心灵的交流：她弄脏了教室的墙壁，我让她的妈妈不要责骂孩子，而是让她带着孩子一起擦墙，边擦边跟她讲道理，让孩子知道要对自己的行为负责。我告诉家长平时多鼓励孩子与其他同学友好交往，这样能及时消除孩子和家长交往时的陌生感，消除家长和孩子之间的隔阂，增进家人间、同学间的亲情与温暖。4　　三、耐心交谈，真诚感化　　耐心交谈是我采用的基本策略。学习生活中密切关注陈×的一

5、举一动，除了定期找她谈心，我还像一位唠叨的母亲一样去时刻关注她，让她真正体会到老师的关心。如：进校不向老师问好，提醒她；不注意卫生进行批评；衣服没穿好，帮其整理好；在教室里打闹、在地上爬，就给她讲不注意安全的危险，让她知道这样做会有多严重的后果……渐渐地，陈×能接受我的“建议”，一点点地改正缺点。只要有点滴小进步，我都会对她的表现及时予以肯定和表扬，让她感到在老师眼里，她也是个有很多优点且知错就改的好孩子。随着谈心次数的增加，随着时间的推移，她逐渐有了信心并且对我也更加信任和依赖，当我告诉她如果你这样做会更好，老师更喜欢，同学们也就更愿意和你交朋友时，她的脸上洋溢着幸福的微笑，

6、自控能力越来越强。　　四、充分发挥集体的力量　　集体的力量是无穷的，我注意引导班集体中的同学多观察陈×身上的闪光点，积极尽力为她营造一个平等友爱的学习环境。我特意把她的座位调到第一排，同时把班里一个自控力较强、好学上进、乐于助人的女同学安排在她旁边。当她课堂上坐不住时，这位同学就及时提醒他，学习上遇到困难时也是这位同学主动帮她……渐渐地，陈×感受到集体的温暖，在潜移默化中她也逐步感受到交好朋友的快乐。　　进行了一段时间的心理辅导和情感交流后，陈×4有了明显的改变。课堂上变得安静了许多，不再影响其他同学，见到老师会主动行礼问好，教室里、楼道里、室外活动场地，只要看见垃圾她都会主动

7、捡起来，扔进垃圾桶。课间活动不会再去和同学打闹，有了一定自我约束力了和上进心！“天生其人必有材，天生其材必有用”。每一个学生都存在着巨大的潜能，作为教师应该对这样的学生抱有足够的耐心和信心。　　能够听到花开声音的人，是幸福的人；能够听见花开声音的人，是懂得爱的人。我希望自己是那样的人。　　学生如花，是花终会开。我们教师就是那缕春风，用心守候，静听花开的声音！　　编辑司楠4