中考语文复习汇报交流：用心浇灌 静待花开

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1、用心浇灌静待花开——中考语文复习汇报交流　尊敬的各位领导,老师：你们好！很荣幸在这重要的场合能够同大家一起共享这宝贵的时光！非常感谢教研室领导给了我们这样一个相互交流学习的机会！下面就向大家汇报我们学校为迎接中考所做的准备。一、齐心协力，集思广益1.集体备课每周三下午是全校语文学科的集备时间，这多年来已成为附中的一大特色。每周各个校区小集备，两大周三校区大集备，或是讲课听课评课，或是探讨教学问题、教学方法。尤其是进入初四，我们三校区大集备更是雷打不动地进行，并且每一次集备有专门的校领导亲自参与指导。集备重实效，每周确

2、定中心发言人，针对问题，共同参与讨论，明确每天任务，扎实有效的推进课堂，遇到问题随时交流讨论。我们先是集体研究了市中考题和《中考说明指导》，并据此确定了复习的方向。的中考语文题又在16年的基础上进行了不小的变动，看起来似乎有规律，但又没有固定的规律，更贴近高考，更注重了全面考查学生的语文综合能力和素养。2.经验交流学校高度重视中考，每年开学之初，都会组织新、老初四经验交流会。在会上，上届老师“传经送宝”，将行之有效的教学经验毫不保留的给我们做了介绍，发扬了学校的优良传统，体现了可贵的团队精神，更增强了我们的信心。并且

3、每一届新毕业班必定要有一位上届的老师继续留守毕业班，新毕业班的老师遇到困惑可以随时交流咨询，更好地促进了教学。通过交流，我们在今年的教学工作中，打算继续以中考为中心，以《中考说明指导》为抓手，认真研究中考动向，夯实基础，抓住细节，精选习题，研究题例，指导方法；思想上保持一致，心往一处想，劲儿往一处使，加强相互交流、分工协作意识；分工合作出题，互相补充完善，针对学生在复习考试中的弱点和易错的知识点进行针对性的练习。正是缘于老师们在教学上团结一心、用心琢磨、集思广益，在的中考中我校取得了优异的成绩。二、发扬传统，彰显特色

4、我校积极推行151全员导师育人制，“教师人人是导师，学生个个受关爱”“让学生有倾诉的老师，让老师有牵挂的学生”。教师从学生的学习实际、思想状况以及生活习惯等方面着手，针对行为偏差、家庭教育环境不良、心理有障碍、学习有困难、潜能难以充分发展的学生，通过心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导，带动、影响促进所有学生健康的成长，全面和谐地发展。面向全体学生，全面提高学生语文素养，抓两头促中间，不放弃学困生，给予他们具体的方法指导。我们学校在第一次月考之后，就开始对尖子生进行每周一次的培优学习，对中间学生根据各科情况，实行每

5、周一小练，同时不间断地做好后进生工作，督促他们前进。三、明确目标，大胆计划通过解读《语文课程标准》，深入研究2016年中考语文试题和山东省考题，制定了切实可行的授课及复习计划。第一阶段：学习新课打破原来的九上九下两册书精讲细讲近一个学期的常规，精心筛选九上和九下新课内容，在11月份前精讲或略讲完。两册书虽然用时较短，但重点分明，分工合理。现代文部分每一单元选一篇文章精讲，学习一篇文章的阅读方法和技巧，其他略讲或不讲，不管哪一种讲法，都必须关注每一课的重点字词及相应的文化文学知识，同时结合《同步学习》精选习题练习。文言

6、文部分重点讲解九下第五单元，其他的作为课外文言文阅读训练略讲。古诗词背诵默写和名著阅读也是每册书应该重点关注的内容，不可小觑。学习新课的过程中，也针对某篇课文或某部分内容出相应的课外练习进行训练。比如，学习《曹刿论战》后就精选了三篇近年的课内外比较阅读来练习，这样让所学知识得到及时的巩固。第二阶段：复习阶段复习分为三轮进行：11月初至1月进行第一轮复习，目标是紧扣课本、梳理知识、夯实基础。年后3月至4月底进行第二轮复习,目标是专题分讲、精讲精练、提升能力。本轮复习紧扣《中考说明指导》，同时从一些专题练习材料中，精选题

7、例，印发练习，提高专项答题能力。大约在5月份开始进行第三轮复习，目标是综合训练、查缺补漏、巩固提高。选取近年各地中考题进行综合检测，不断巩固落实。不论哪一阶段，都要注意精心选题，精心讲解，把问题落到实处。具体来说：第一轮复习——立足课本，夯实基础课本是积累知识、训练能力的根基和依据。本轮复习，一定要立足课本，重视课本基础知识的积累。字音字形：立足于教材，按册复习，加强字词的音、形、义的识记和理解。引导学生整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多

8、音字、形似字上，每复习完一册再针对每册的字词设计过关检测题，做到逐字落实。课内现代文：选取名家名篇和典范精美的现代文作为课内第一轮复习的内容。按文体复习，使学生掌握不同文体的阅读方法，总结分析文章的规律性方法及考点，辅以课外同类文章的解读，学以致用；借鉴写作技巧，并结合写作进行仿写训练。同时，引导学生关注作者、出处及相关的文化常识。古诗文积累：