高中数学模块综合检测a新人教a版选修2_1

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求模块综合检测A一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1．命题“存在实数x，使x＞1”的否定是(　　)A．对任意实数x，都有x＞1　B．不存在实数x，使x≤1C．对任意实数x，都有x≤1D．存在实数x，使x≤1解析：　利用特称(存在性)命题的否定是全称命题求解．“存在实数x，使x＞1”的否

2、定是“对任意实数x，都有x≤1”．故选C.答案：　C2．在命题“若x∈R，f(x)＝0，则函数f(x)是奇函数”的逆命题、否命题与逆否命题中，真命题的个数是(　　)A．3B．2C．1D．0解析：　原命题与逆否命题是假命题，逆命题与否命题是真命题．答案：　B3．已知直线l⊥平面α，直线m⊂平面β，则“l∥m”是“α⊥β”的(　　)A．充要条件B．必要条件C．充分条件D．既不充分也不必要条件解析：　⇒⇒α⊥β，∴“l∥m”是“α⊥β”的充分条件，⇒/l∥m.答案：　C4．已知命题p：若x2＋y2＝0(x

3、，y∈R)，则x，y全为0；命题q：若a>b，则<.给出下列四个复合命题：①p且q；②p或q；③¬p；④¬q.其中真命题的个数是(　　)A．1B．2C．3D．4解析：　命题p为真，命题q为假，故p或q真，¬q真．答案：　B5．已知i，j，k是空间直角坐标系Oxyz中x轴、y轴、z轴正方向上的单位向量，且＝2k，＝－i＋j－k，则点B的坐标为(　　)A．(－1,1，－1)B．(－i，j，－k)C．(1，－1，－1)D．(－1,1,1)配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养

4、苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求解析：　设点B的坐标为(x，y，z)，则有＝(x，y，z－2)＝(－1,1，－1)，∴解得故选D.答案：　D6．如下图所示，正四棱柱ABCD－A1B1C1D1中，AA1＝2AB，则异面直线A

5、1B与AD1所成角的余弦值为(　　)A.B.C.D.解析：　连接BC1，则BC1∥AD1，∠A1BC1为A1B与AD1所成角，不妨设AB＝1，则AA1＝2.cos∠A1BC1＝＝＝.答案：　D7．以－＝－1的焦点为顶点，顶点为焦点的椭圆方程为(　　)A.＋＝1B.＋＝1C.＋＝1D.＋＝1解析：　双曲线－＝－1，即－的焦点为(0，±4)，顶点为(0，±2)．所以对椭圆＋＝1而言，a2＝16，c2＝12.∴b2＝4，因此方程为＋＝1.答案：　D8．如图，在锐二面角α－l－β的棱l上有两点A，B，点C，

6、D分别在平面α、β内，且AC⊥AB，∠ABD＝45°，AC＝BD＝AB＝1，AC与BD所成角为45°，则CD的长度为(　　)A.－1B．2配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工

7、处的各项工作要求C.D.解析：　

8、

9、＝＝＝＝＝－1.答案：　A9．设F1，F2是双曲线x2－4y2＝4a(a>0)的两个焦点，点P在双曲线上，且满足：·＝0，

10、

11、·

12、

13、＝2，则a的值为(　　)A．2B.C．1D.解析：　双曲线方程化为－＝1(a>0)，∵·＝0，∴PF1⊥PF2.∴

14、

15、2＋

16、

17、2＝4c2＝20a，①由双曲线定义

18、

19、－

20、

21、＝±4，②又已知：

22、

23、·

24、

25、＝2，③由①②③得：20a－2×2＝16a，∴a＝1.答案：　C10．设l1的方向向量为a＝(1,2，－2)，l2的方向向量为b＝(－2，

26、3，m)，若l1⊥l2，则实数m的值为(　　)A．2B．1C.D．3解析：　∵l1⊥l2，∴a⊥b，即a·b＝0，∴1×(－2)＋2×3＋(－2)×m＝0，解得m＝2.答案：　A11．双曲线－＝1(a>0，b>0)的渐近线与抛物线y＝x2＋1相切，则双曲线的离心率为(　　)A.B.配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月