高考地理二轮专题复习 非选择题标准练（五）

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求非选择题标准练(五)满分46分,实战模拟,25分钟拿到高考主观题高分!1.(24分)阅读图文材料,完成下列要求。材料　受强厄尔尼诺现象影响,越南南部的湄公河三角洲正遭受百年来最严重的旱情。2016年3月15日,应越南政府请求,我国云南澜沧江景洪水电站开闸放水,当日下泄水流量达到2190立方米/秒。澜沧江—湄公河是流经六国的国际性河流,被称为“东方的多瑙河”。下图为澜沧江—湄公河流域图。(1)分析越南南部的湄公河三角

2、洲遭受百年来最严重旱情的原因。(8分)(2)分析这次旱情对湄公河下游河段自然地理环境带来的影响。(6分)(3)湄公河下游是世界著名的粮仓,简述其水稻种植业发展的有利社会经济条件。(4分)(4)国际性河流澜沧江—湄公河,如何合理开发和利用该流域的水能?(6分)【解析】第(1)题,越南南部的湄公河三角洲受百年来最严重旱情,主要从自然原因和社会经济原因两个方面来分析,同时考虑澜沧江—湄公河是国际性河流的特点,越南与中国水资源利用之间关系来分析。第(2)题,旱情直接导致湄公河下游河段水量减少,再根据自然地理环境的整体性原理分析,进而影响到地下水、含沙量、河流堆积、水质、

3、生物多样性和海水倒灌等方面。第(3)题,该题较简单,关键审题,只需回答社会经济条件,从生活习惯、种植历史、劳动力、市场、交通等角度进行回答。第(4)题,湄公河为亚洲一条重要的国际性河流,水能开发既需要协调上、中、下游之间的关系,也需要兼顾生态环境。答案:配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育

4、、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求(1)越南春季降水很少,气温回升快,蒸发量较大,是旱季;受强厄尔尼诺现象影响,加剧了越南春季的干旱程度;越南春季农作物在生长期间需要大量水源,工业生产和居民也需要大量水源;我国云南省在湄公河的上游地区,建设水电站积蓄了一定的水量等。(8分)(2)湄公河下游河段流量减少,流速变缓和水位下降;会导致含沙量减少,湄公河三角洲面积减小;会引起海水入侵,水质变差,导致生物多样性减少,生态环境变差等。(6分)(3)该地人口稠密,人民喜食米饭;劳动力充足;水稻种植历史悠久,传统经验丰富等。(任答2点,得4分)

5、(4)本着互惠原则,全流域各国积极合作,统筹兼顾,共同开发;既要开发水能,又要保护好生态环境。(6分)2.(22分)根据图文材料,回答下列问题。材料一　据地质考察研究,倒淌河在13万年前流入黄河,而如今则注入青海湖。材料二　野生黑枸杞因含有丰富的天然花青素而成为延缓衰老、预防癌症的天然食品,其价格昂贵,被称为名副其实的“软黄金”,主要出产于青海柴达木盆地。材料三　西宁地区有一首歌谣“古城气候总无常,一日须携四季装。山下百花山上雪,日愁暴雨夜愁霜”。(1)试分析倒淌河名称的由来。(6分)(2)根据黑枸杞分布区的自然环境特征,分析其生长习性。(8分)(3)简述歌谣中

6、描述的自然环境特征形成的主要原因。(8分)【解析】第(1)题,倒淌河原来流入黄河,现在注入青海湖,说明是由于青海湖和黄河之间山脉的隆起使其流向发生改变。第(2)题,柴达木盆地海拔高,且深居内陆,气候干燥,光照强,气温年较差和日较差较大,土壤含盐量高。说明黑枸杞耐寒、喜光、耐旱、耐盐碱。第(3)题,歌谣表达了当地昼夜温差大,自然特征的垂直变化及白天暴雨,夜间霜冻等自然地理现象。一方面是当地地势起伏大导致的垂直差异,一方面是海拔高,大气稀薄导致的昼夜温差大,白天气温高形成对流雨,夜晚气温低形成霜。答案:(1)倒淌河原来自东向西流入黄河(2分),后来由于黄河与青海湖之

7、间山脉的隆起(2分),形成分水岭,使原来流入黄河的倒淌河流向改变(2分),流入青海湖,故名倒淌河。(2)当地气候干旱少雨,说明其耐干旱(2分);当地光照充足,说明其喜光(2分);当地冬季气温低,说明其耐寒(2分);当地有较多盐沼分布,土壤中盐分含量较高,说明其耐盐碱(2分)。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视

8、对学生进行爱国主义教育、