九年级下册语文写作《材料作文的审题立意》

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1、九年级下册语文写作《材料作文的审题立意》课题材料作文的审题立意课时1课时课型复习授课教师郭冬娟教学目标1.了解材料作文及构思方法。2.探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。3.要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。4.考察学&是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。5.提高学生审题立意的能力。重点审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。难点归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。教法朗读，分析，讨论，合作探究，归纳总结教具课件教学过程教师活动学生活动设计意图新课导故事导入：宋徽宗时期，京城的画院每年都要招收一名画师。这一年，主考

2、官出了一个画题《深山藏古寺》，画院以“深山藏古寺”这一句古诗为题来考应试者。如何作画才能很好地表现这句诗呢？画师一:山林、占寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符合题意）画师二：在连绵起伏的群山中露思考并发表自己的意见。激发兴趣培养审美能力出寺庙一角。（符合题意）画师三：崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。（这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致To）那位聪明的画家巧于构思，发挥了想象能力，选择了老和尚挑水的角度，就使画面含蓄，能启发别人的联想。写作跟作画一样，

3、仔细审题，选择新颖的表现角度，巧妙地构思是十分重要的。一、材料作文及构思方法（播放课件）1.关于材料作文1）材料作文：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。2）常见的材料类型叙述一件较为完整的事情；引述一个完整的故事；引用一段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段或几段突岀一个中心的抒情性文字；揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……最后出示选择结果并分析原因观看课件齐读1）学习委员读2）教师读构思方

4、法1）、2）学生听读并思考锻炼思辨能力了解什么是材料作文明确材料类型让学生知道怎样看着材料构思，掌握构思的方法。2、构思方法：新课1)大题化小命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小。2)小题大作给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指写作的选材题料。3、如何审题立意1)必须把握“要求”；“给材料作

5、文”都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等；写作者必须把握住这些要求写作文。2)审题过程：找要素；析原因；辨关系；拟中心。即主人公是谁？什么事？结果怎样？然后分析原因，从原因分析中获得写作的中心。二、结合练习，探讨材料作文审题立意的几种方法示例一：单一材料居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊讶：“夫人，您把这么贵重的奖章给孩子玩？”居里夫人说：“我是故意给她玩的，我想让孩子从小就知道荣誉如同玩具。如果让孩子躺在父母第一组小组长读1)第二组小组长读2)其他同学认真听读。课前语文课代表分发练习材料学生

6、独立完成掌握审题立意的方法、过程提前预习材料，有思考准备的时间。培养独立创新意识教学新的荣誉簿上，将来必定一事无成。”由于居里夫人的良好的教育，24年后，她的女儿也获得了诺贝尔奖金。（一）读懂原文，找要素1、居里夫人对人类有着卓越的贡献。2、教育女儿正确对待荣誉，把奖章当玩具。3、结果，女儿也获得诺贝尔奖。（二）析原因女儿能获得诺贝尔奖一是因为有母亲的正确引导，二是靠口己的努力。（三）辨关系三个要素之间是因果关系。（四）拟中心1、只有依靠自己的努力，才能成功。2、人应该正确对待荣誉。3、正确教育下一代的重要性。示例二：多则材料求同找岀中心①有人

7、问球王贝利最喜欢自己的哪一个球，他说：我最喜欢的是“下一个”。②有人问著名电影导演谢晋最喜欢自己的哪一部作品，谢晋说：我最喜欢的是“下一部”。③“百花奖”最佳配角刘信义，在回答观众问及他最喜欢演过的哪一角色时，他说如果要说最喜欢的，我想还应当是我的“下一个”。分析：三则材料含义基本一致，方课堂上合作探究（1）学生分组讨论（2）组长将本组有代表性的立意写在黑板上（3）各组之间互评培养合作探究精神积极参与各抒己见锻炼胆量和书写能力通过比较提髙鉴别意识向相同，讲的都是一个人取得成绩课以后要正确对待，应谦虚谨慎，向自己提岀更高进取冃标问题。（4）老师分

8、析小结由此,可确定这样的中心:A一个取得成绩的人，应把目标放在“下一个”。B“从零开始”，不断进取。C成绩属于过去。D没有最好，只有更好。示例三：多则