一语下第二单元课程教学设计

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1、一年级语文下册第二单元集体备课教学设计年级一年级学科语文主备人李蒙时间2.9备课组长签名张薇方真真教研组长签名张薇教导处意见课题名称课文1、吃水不忘挖井人教材分析《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为。教学日标1.认识忘、挖等12个生字，会写"井、乡〃等6个字。2•正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水闲难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3

2、.初步懂得饮水思源的道理。4.初步具有自主、合作、探究的意识。教学重点1.识字，有感情地朗读课文是重点。2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水怵1难的事迹。教学难点1.感悟“吃水不忘挖井人”的含义。教学准备1.生字卡片、词语卡片。2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。3.课件，放大的课文插图。4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3教学课时2课时第一课时课时目标1.认识忘、挖等12个生字，会写''井、乡〃等6个字。2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。重点1.识字，有感情地朗读课文是重

3、点。难点1.通过归类识记等方法，识记生字。教学程序教师活动学生活动修改意见—、导入新课1、这节课的开始，我们先来听一首歌。(播放歌曲《太阳最红毛上席最亲》)(1)都听到了什么？(2)你知道毛主席是什么人吗？(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就來学习一篇关于毛主席的文章。(板1.学生认真听教师提问的问题。2.生回答教师问题，听教师解说。书课题，齐读课题）.并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并PPT出示生字卡片“席、导、革命、解二、初读课文，认读生字1

4、.借助汉语拼音带问题通读全文:在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。3.让学生读课文，把生字宝宝挑出來。出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。4•出示需要会写生字。吃：笔顺。解读字的结构。口字旁，左边是个口，右边是个乞丐的乞。用口来吃饭，所以是口字旁。不吃，好吃，吃到。井：笔顺：解读字的结构。二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。主：笔

5、顺，字的结构。利用熟字“王”上边加一点來记忆。主席，主人。住：笔顺，字的结构。单人旁。左边是个单人旁，右边是个主字的主。人是主人所以是住字。不住，住房，居住。1.学生冋答教师问题。2.学生交流3.学生读课文，把生字挑出来。多种形式的读认读字。4.学生跟教师写字的笔顺，组词，练习生字。设计意图激发学生学习兴趣，让学生熟记知识点，加深印象。环节过渡语刚刚我们认识了这些生字宝宝们，现在读课文就更没有问题了，我们再來读一遍课文。三、再读课文。1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！在朗读课文的时候，回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人

6、是谁？（2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？）（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，……）2•分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）3.自由朗读全文，注意读准字音。1.生再次试读课文，尝试冋答问题。2.学生跟读，教师纠正读音，齐读课文，多种形式读课文。设计意图让学生劳记生字，熟读课文。1.布置作业K生字一个写一行，组一个词语。2、熟读课文。课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。板书设计吃水不忘挖井人吃忘井村叫毛主席乡亲战士面吃主住以叫江没第二课时课时目标1.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读

7、中表达出对毛主席的崇敬之情。2.初步懂得饮水思源的道理。3.初步具有自主、合作、探究的意识。教学重点1.识字，有感情地朗读课文是重点。2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义。教学过程教师活动学生活动修改意见一、导入上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。2.同桌同学互相照镜子。回顾课文，复习文章的大体内容。（1）指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。（2）、说说课文写了什么？1.学生认读，抽学生