初中英语任务型教学中任务设计新探

《初中英语任务型教学中任务设计新探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中英语任务型教学中任务设计新探摘要：任务型语言教学与传统的教学法存在一定差异，任务型教学有其自身的特征。本文就任务型教学任务设计的典型误区做了归纳阐述并提出了优化的对策，以期使任务型教学更生动有趣，合理有效。关键词：任务型教学；内涵；任务的设计；实施对策《英语课程标准解读》提出了'‘任务型语言教学以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务为学习过程，以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学成就。在教学过程中，笔者发现任务型教学与传统教学法存在明显差异。传统教学法很注重操练，而操练是以语法和形式为主要导向的，包括规则运用、重复、模仿、演习等活动。而任务型教学是指教师通过引导，让

2、学生在课堂上完成各种任务来实现教学目标的教学活动。任务型教学认为，以功能为基础的教学活动并不是来自真实的生活，最多只能称为“准交际(quasi-communication)"。而要培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应该让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务(realTifetasks)o它强调培养学生运用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，各项任务具有真实的生活特征。任务型教学具备以下三个基本特征：即重视以人为本，强调学生的主体作用，体现素质教育精神；突出语言实践性，培养用英语做事的能力，体验成功的喜悦;学习过程任务化、生活化、评价方法过程化。一、任务型教学中任务设计的典型

3、误区任务型教学对于落实《英语课程标准》的目标和要求有十分重要的意义，然而在实际教学运用和推广过程中，还存在的许多困难和障碍。1.角色未转变，任务型教学存在“灌输式”倾向任务型教学的多样性和变动性迫切要求教师转变角色，让学生由关注“活动的形式"转变为关注“活动的内容”。在教学活动中，教师要参与、观察、监控课堂的进展，同时要充当学生的“活字典”、“资料库"。从教学实践中经常发现，在进行公开课或教学比赛中，大部分教师都能精心准备，能较好地把任务型教学模式应用于课堂，形成良好的师生互动。但在家常课中，部分英语教师仍然担任着课堂的主角、教师中心地位似乎从来都不可改变，一张嘴、一本书和一支粉，一个课

4、件成了主打。这种"灌输式”的教学使学生没有丝毫的学习主动权，教师要学会等待，让学生学会思考、让学生合作学习都成了空话。因此，整个课堂根本不可能真正师生平等。2•理解有偏颇，任务型教学存在“简单化”倾向任务是一项有特定目的的工作或活动，它是一系列有区分、有层次的活动，师生通过各种认知和交际过程，寻找各种合理的方法，并在真实的情景中运用新旧知识，实现教学目标。在实际教学过程中，很多老师把任务与活动、与练习等同化。比如：很多教师把朗读课文，默写单词，词汇填空、改写扩写、句子翻译等都归为任务。其次，部分老师虽然对任务的内涵有所了解，但由于经验不足以及对学情把握不准确，从而设置了“过易”或“过难”

5、的任务。要么因过于简单而无法调动学生的积极性，要么因任务过于复杂使学生望而生畏。这样，任务型教学不但没能有效促进课堂教学，反而让整个课堂变得无序而且低效，最终影响学生英语能力的提高。3•业务提升意识淡薄，任务型教学''后劲不足”任务型教学法作为目前国内外都比较流行的教学法，它对教师的基本素质要求较高，它要求学生在课堂教学中用英语完成各种真实的任务。不管是从文化素养、语言水平上，还是教学技能和语言教学理论水平等方面，都对广大中学英语教师提出了较高的要求。而现实中，由于各种条件的限制,大部分的中学英语教师，都没有到英语国家生活学习的经历，目前教师掌握和运用的英语可能过于书面或正式，并不适合口

6、语和非正式的场合。有些教师自己的口语水平就不高，这样，教师的课堂用语不够具有交际的真实性，使任务型教学的效率大大降低。除此之外，部分老师平时不注意学习提高，对新兴的教育理论和教学方法知之甚少，有的英语教师甚至对任务型教学毫无所知，这些现象无疑是有效开展任务型教学的绊脚石。二、任务型教学中任务设计优化的几个对策任务设计是任务型课堂教学的关键，笔者觉得精心设计任务尤为重要，因为它体现着教师的教学艺术和才情，教学中我们要注意以下几点：1•所设情境应是生活的再现教师可以直接从学生的真实生活中选择适合的任务进行语言教学，这样学生会乐于开口。但有时源自生活的真实任务可能较难找，也可能与课堂教学内容无

7、直接的联系。这时，教师要精心设计一些能在课堂上顺利展开，又有可能在真实生活中运用的任务。修订版《G。forit》教材初一下册UnitlOsectionB阅读课^birthdayfoodaroundtheworld",这是较真实的生活任务，笔者精心设计了一条任务链。首先让学生以“birthdayfood"为中心进行头脑风暴，这能起到温故而知新的目的。其次，让学生默读文章，然后根据表格讨论不同国家的birthdayfood和它们的特殊意