品社课堂教学培养学生学习兴趣的研究与实践

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1、品社课堂教学培养学生学习兴趣的研究与实践张宝振山东省滨州市阳信县温店镇中心小学251800摘要：小学品德与社会课《课程标准》强调：“思品课教学要紧密联系学牛的牛活实际和社会实际，充分发挥学牛的主体作用可见，小学品德与社会课的教学过程，实质上是通过教育因素的有效影响，促使小学牛将思想品德规范逐步内化的过程。这一过程的核心是激发学牛的学习兴趣，提高学生热爱生牛活，自主创造性的发展能力。关键词：品社课堂教学学习兴趣研究与实践《新课程改革纲要中明确》指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学牛的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学牛掌握和运用

2、知识的态度和能力，使每个学牛都能得到充分的发展。”素质教育的核心是学牛能力的培养，如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？就此谈谈笔者的几点感悟。一、关注生活，培养学生学习兴趣在学习中，调动学生的生活经验，结合现实中存在的问题，激发学生学习木学科的兴趣和求知欲，引导学牛去认识生活，适应社会。真正有效的教学,必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵。记得在教四年级社会上册第一单元《美丽富饶的家乡》时，我对本单元做了一个系统的整合，把零零总总的东西整合为四部分，在教学过程中，我认为介绍家乡的土特产与学生牛活密切,以这为教学重点，学生们大都是农村的孩子，认识这些土特产，从劳动入手，分享

3、劳动果实的牛活体验，学生在介绍中饶有兴趣，在学习过程中深有感悟，了解了它的影响、知名度，从中产牛自豪感，又激发了学生热爱家乡的情感。在学习中，学生乐于学习，因为他们的学习与生活紧密联系起来，有了生活的基础，进而在学习上去综合认识，学生学习的情绪高涨，积极主动参与过程，教学实效性不言而喻。二、多媒体教学，激发学生的学习兴趣著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者，而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”因此，我们要运用多种教学手段，调动起学生对学习的兴趣。打开我们的《品德与社会》教材，从前翻到尾，不多的图片，不多

4、的文字，这个教学如何完成，最基本的是让什么牵住学生的视线，如何进行完这一节课四十五分钟，这的确不是简单的事情。知识目标的落实，情感目标的实现，能力目标的获得，课本怎样去运用，依托它，离开它？当我们不断地听课，不断地反思我们的授课过程，不断地总结教学成就时，我发现，多媒体的教学把《品德与社会》这一学科推到一个更高的境界，那就是它需要我们与时俱进，运用现代化的教学手段来完善它。于是，我便把多媒体教学手段运用到在课堂上。记得一次讲《绚丽的民族服饰》吋，三个标题，几幅图片。学习什么，认识什么，教会什么，我都有些茫然，我首先了解编者的设计意图，再去弄清教学目标和重点，要去落实这些，必须去求助

5、于教学课件，运用多媒体教学。当不同服饰的民族服装人赛出现在学生眼前时，学生们的精神状态变了，注意力高度集中，跃跃欲试冋答问题，猜猜我是哪个民族，再次运用多媒体进行训练，歌曲演唱，学生参与其中，很轻松的完成了教学目标。在六年级上册第四单元《神奇的地球》一课中，这是一课有关地理知识的学习，而对于小学生来说，这又不是单纯的知识学习，力求让学生整体感知地球一一人类的母亲,是一个神奇的地球，是值得我们骄傲的地球，进一步体会保护地球的重要性。在教学开始，就是多媒体演示：太空中看到的晶莹的包裹着水蓝色外衣的地球，图片的导入，让学生自主的想象，随后回答自己对地球了解多少，而后多媒体出示地球表面的地

6、表状况，在视觉上有全新的认识，再去理解书中为数极少的一句文字：养育了人类，成为人类文明的摇篮。在初步了解海洋和陆地吋，再熟悉海洋和陆地名称时，也用幻灯片出示，对学生进行观察、思考、读图能力等综合性学习的指导，体现了本学科的特点，那就是在教材基础上，利用多媒体教学手段,深挖课本内涵，真正调动了学生的主动学习的兴趣和欲望，了解自然，认识社会。三、灵活的运用教材，激发学生学习兴趣作为学科教师，我发觉仅仅是课本的说教并不能使学生的思想品德，社会素养和人文精神得以提高，我们需要“变通”我们的课本，还有就是课本的发展永远跟不上吋代的发展，尽管我们一变在变，一改再改，课本中还有许多的地方不尽人意

7、。作为教师，必须有创新的意识和胆量，在把握整体教材的基础上,敢于进行知识的组合与拓展。这样才可以使课堂成为学生的课堂，才能取得实效。在教学中常常有的课本的细节不适合教学过程，我就自行变通。在六年级上册第二单元《中国人圆了“航天梦”》一课中，的确这一课仅此圆梦是可以的，但是落实目标还要了解我国航天事业的发展情况来说，这就涉及到不只是神舟五号飞船的知识，适时补充了神舟六号、神州七号的相关内容，进而能更好的落实我们的态度目标一一激发学生的民族自豪感和自信心，树立为祖国航天做