《小山羊和小灰兔》教学设计

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1、《小山羊和小灰兔》教学设计教学目标：知识目标：随文识字，指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字，提高独立识字的能力。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。情感、态度、价值观：激发守信意识，培养守信美德。教学重点：1.通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征。2.有感情地分角色朗读课文并加动作表演。教学难点：懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。教学准备：动物贴图、多媒体课件、动物头饰课时安排：二课时。第一课时教学目标:1.随文识字，指导学生学习5个要求会认的字和

2、7个要求会写的字，提高独立识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。3.激发守信意识，培养守信美德。教学重难点：1.认字5个，写字7个。2.理解课文，培养守信美德。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入。1.猜谜语(1)年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，哮哮叫妈妈。(2)耳朵长，尾巴短，红眼睛,灰毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。2.揭示课题，生齐读课题。二、预习检测。1.出示课件，认读生字。2.读词语，小老师检查。1.同桌用生字卡片检查识字情况。2.巩固识字。3.小组内检查课

3、文的朗读情况。三、再读课文，初步了解课文内容。1.默读课文，想一想你读懂了什么？2.指名回答，评议。3.回答“小山羊和小灰兔之间发生了什么事？”4.交流汇报，评议。5•小结：课文中的生字，我们认识了，课文也会读了。下面我们来看看要求会写的字。四、写字。1•教师出示“识字金钥匙”，学生按照要求识记。2.读一读，扩词。3.分组进行“采蘑菇”比赛。1.教师指导书写。五、课堂小结。这节课你学会了哪些字？向同学们说一说。六、布置作业。1.书写本课生字。1.熟读本课课文。第二课时教学目标：1.在学习课文时，复习本课生字、新词。2.有感情地

4、朗读课文，体会对话时人物的心情。3.懂得守信的重要，自觉做到说话算数。教学重难点：1•有感情地朗读课文，体会对话时人物的心情。2.懂得守信的重要，自觉做到说话算数。教学过程一、复习检测。1.出示词语，个别读，开火车读，同桌互读、齐读。2.检查学生读课文情况。二、精读课文，理解感悟。1•你们还记得上节课围绕着小山羊和小灰兔讲了什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。2.你是从课文哪里知道的？3.指导朗读。（1）屏幕出示第二自然段句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了，小灰兔才来。指名读，师指导读好"等啊等

5、啊”等重点词语。（2）小山羊等了这么长的时间，小灰兔干什么去了？出示句子：他对小山羊说：“刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。”说完就走To重点理解“耽误”一词。（3）学习第三自然段是呀，小灰兔失约了（板书：失约）可是它却满不在乎，它这样对待自己的错误，对待自己的朋友，而小山羊呢一一屏幕出示句子：小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。（生齐读。）这次小灰兔还是这样满不在乎的吗？出示词卡：抱歉（理解该词）屏幕出示：他抱歉地对小山羊说："刚才我顺路去看望了小花狗

6、，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。时间不早了，我们明天再去采蘑菇吧。你等着，我一定来！”1.学习第四自然段师：明天早晨还要不要等小灰兔呢？小山羊心里犹豫起来。出示词卡：犹豫(理解该词)(1)小山羊犹豫什么呢？屏幕出示：小山羊想。(2)讨论：如果你是小灰兔，你会怎么做呢？(师板书：守信)四、复习。1.复习生字词2.有感情地齐读课文。3•请同学们用上这些词说说这个故事，能用几个就用几个。教学反思：本单元的两篇主体课文都是围绕着诚实守信这一主题来讲的，而这些道理应该从学生的生活中去寻找。二课时首先从课文中的问题入手，先抛出问题一一这

7、时小山羊会怎么想？小灰兔会怎么说？然后用学生生活中最常见的事例来入手解答。例如一一你的同学和你约好下午去打篮球，你在等的过程中心情怎样？请你把你想说的话说出来，再带着体会读一读这句话。这样抛出去以后再回到文本中，不仅没有偏离课文，还生动的使学生体会到了当时的情感，不过在处理的时候比较容易脱离文本。我在上第二课时的时候加强了谈话理解，而忽视了情感的朗读，读书的时间还是太少，没有达到本课时的教学目标中“有感情的朗读课文”，至少有部分后进生没有达到这个水平，总之，低段的语文课再怎么说也不是品德课，一定要突出书声朗朗。