小山羊和小灰兔教学活动设计

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1、《小山羊和小灰兔》教学活动设计教学目标：　　1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。　　2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。　　3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。　　4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。教学重点：　　正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。教学难点：　　通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。教学准备：多媒体、生字卡片教学过程：　　一、复习词语，复述课文　　二、精读课文，深入理解　　(一)、学习第一自然段，体会相约时的高兴：　　1、体会小灰兔邀请时的语

2、气。　　2、体会小山羊的高兴：　　范读：小山羊高兴地说：“好啊，快走吧!”　　我这只小山羊怎么样?(高兴,快乐。板书)　　抽读，读出小山羊的快乐。　　全班一起来当一当这只高兴的小山羊。　　3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。　　4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。分角liuxue86.com色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。　　(二)、学习二---三段：　　1、变序提问，掌握心情变化：　　小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-----板书犹豫　　鼓励孩子质疑。　　自由读课文2---3段，思考：这中间都发生了什

3、么事?　　2、汇报：小山羊一共等了小灰兔几次?　　3、重点突破学习二自然段：　　①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“﹏﹏”画出来。再读一读。　　②检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗读　　③检查反馈：出示小灰兔表现的句子。　　从他怎么说、怎么做中，你觉得他对朋友怎么样?同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊重朋友，为自己的错找藉口。　　4、简略学习三自然段：　　第一次小山羊从早晨一直等到中午，小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。　　小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰

4、兔的做法。　　理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片，随文理解抱歉。　　他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。　　(三)、学习第四段：　　①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。　　②想象说话，理解犹豫。谁来帮老师填一填：　　小山羊想，我很愿意去，但是，如果，怎么办呢?　　是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担心小灰兔不来，矛盾极了。文中用了一个词，是----犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗?　　两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的心情读。　　三、

5、思维训练，突破难点：　　1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊，你会等吗?　　小组讨论　　2、反馈讨论结果3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。　　4、反馈读。　总结：　　如果你不守信用，朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。　　言必信，行必果。指导孩子们读。　　师解释意思：说话一定要守信用，做事一定要善始善终。　　(板书讲信用)希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。