2018年4月26日古代诗歌阅读（二）-学易试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高二语文人

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1、2018年4月26日古代诗就阅读（二）高考频度：★★★★☆丨难易程度：阅读下面的宋词，回答后面的问题。风入松吴文英听风听雨过清明，愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳，一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。西园日日扫林亭，依旧赏新晴。黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔生。1.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是A.词的前两句写伤春，其中“愁草瘗花铭”一句意密而情浓，作者为花而悲、为春而伤的情感都寄寓在此五字中了。B.“楼前绿暗分携路”，“绿暗”与前两句相照应，暗示春花在风雨中凋零的状况，该句抒发了作者对春花凋冬的

2、惋惜Z情。C.古代有折柳送别的风俗，“柳”谐“留”音，赠柳表示不忍离别。词中的“一丝柳，一寸柔情”，可谓语浅意深。D.“料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺”，前句意在伤春，后句则意在伤别，伤春与伤别之情交融，意蕴深邃。E.词的上片愁风雨，伤离别，意象丰富而典型，情寓景屮，显示出本词辞藻华丽而晦涩朦胧的风格。2.词的下片是怎样表达作者的思想情感的？请简要分析。【参考答案】1.BE£2.词的下片运用侧面烘托和夸张的手法表达作者对佳人的无限思念与期盼之情。“黄蜂”二句，写黄蜂’因秋千索上留有佳人手上的香气而频频扑去，此处用黄蜂的“频扑”侧面表达作者的无

3、限思念之情。q“幽阶”句运用夸张的手法，写台阶上的青苔“一夜”之间生出来，极言佳人离去后作者对佳人归来'3的期盼。6【试题分析】・B项，“该句抒发了……惋惜之情”错，此句抒发的是作者的伤离之情°E项，本词的风貉不是“耀:篥'3e华前祠晦涩朦胧”，而是清雅素淡，细膩委境。'2.本题考查诗歌的表现手法以及作者的情感态度=首尢应点明手法，広后分析作奢借助这种手法抒发的・'感情。结合下月内容可知，注意运用了便帀烘托和夸张的手法，表达了作奢对佳人的无限思念与期盼."之请°“黃蜂烦朴秋千索，有当时、纤手香奏”，宵黄蜂烦扑秋千，只因秋千索上努有隹人手

4、上的香”气，侧帀表达了作者的无展思念之情；“幽阶一更苔生”运.同李张的手法，写台阶上的青苔“一反”3之间生出来，极言佳人离去后作者对佳人归来的期盼u=一、阅读下面的宋词，回答后面的问题。八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼顒望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！1.下列各项中，表述错误的两项是A.开头两句写雨后江天。此吋已入素秋，本已气肃天清，又加此一番秋雨，更是纤埃如雾

5、，尽皆浣去，一澄如洗。B・“渐霜风”三句写风紧日斜Z境。当此Z际，凉风忽至，关河肃杀，残阳照着高楼，一片冷落Z景彖。“紧”字突出了雨后傍晚的江边寒风渐冷渐急。C.“是处”两句，由苍莽悲壮转到细致沉思，由俯察而转至仰观。“休”字寓有无穷的感慨愁恨。D.“惟有”两句写的是短暂与永恒、变与不变这令人思索的宇宙人生哲理，“无语”乃“无情”，蕴含了百感交集的复杂心理。E.本词融写景、抒情于一体，使用了细节描写、虚实结合、对比等手法，将词人的感情表现得淋漓尽致。2.下片抒发了词人什么感情？在抒情方式上有何特点?二、阅读下面这首宋词，回答后面的问题。满

6、庭芳苏轼有王长官者，弃官黄州三十三年，黄人谓之王先生。因送陈愷①来过余，因为賦此。三十三年，今谁存者，算只君与长江。凛然苍桧，霜干苦难双。闻道司州②古县，云溪上、竹坞松窗。江南岸、不因送子，宁肯过吾邦？扌从纵③，疏雨过，风林舞破，烟盖云幢。愿持此邀君，一饮空缸。居士先生老矣，真梦里相对残虹④。歌声斷，行人未起，船鼓已逢逢。【注】①陈愷：字季常，眉州人。东坡至黄州，季常数从之游。②司州：唐代武德初以黄陂置南司州;王长官时住黄陂。③拥拥(chuang):拟声词。④虹(gang):灯。1.下列对本词的理解和分析，不正确的两项是A.上阕开篇三句既

7、包含词人岁月流逝、傲视天下的感慨，又将王长官与长江共论，有赞颂之意。B.“古县”表明历史悠久，“云溪”“竹坞”“松窗”凸显环境之幽，“江南岸”两句则写与王长官黄州会而的因由。C.下阕转入景语，写雨过风起、烟云迷离的景象，然后借景邀王先生喝洒，侧面表现了王先生高雅的志趣。D.“居士先生老矣”是劝酒之辞，意思是王先生虽然老矣，但还是要把酒言欢，珍惜相逢，一醉方休。E.“逢逢”是拟声词，形容鼓声，分手在即，“行人未起”而鼓声催发，表现了相聚的愉悦和离别的不舍。2.词作表现了词人怎样的情感？请结合全词简要分析。型哮礫鸟解祈1.CE【解析】务C项，

8、应是“由仰观而转至俯察”。E项，本词并未使用“对比”的手法。2.(1)抒发了词人的羁旅之悲和思念家乡、亲人的感情。(2)在抒情方式上，采用了直接抒情和间接抒情相结合的方式。①词人用“不忍”“思