《汉语拼音2iuüyw》教学设计

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1、WORD格式可编辑《汉语拼音２　iuüyw》教学设计4【教材分析】本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面　　【教材分析】　　本课包括四部分内容。　　第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图

2、画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。　　第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。　　第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yīwūyú和音节yā。专业知识整理分享WORD格式可编辑　　第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式

3、及笔画笔顺。　　i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。【教学目标】　　１、学会i、u、ü３个单韵母和y、w２个声母，读准音，认清形，正确书写。　　２、学会整体认读音节yi、wu、yu。　　３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。【教学重点、难点】　　１、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。　　２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。【教具准备】　　１、配合学习i、u、ü、y、w和yi、wu、yu发音的录音带。　　２、i、u、ü、y、w和yi、wu、y

4、u及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。【教学时间】　　三课时。【教学设计】专业知识整理分享WORD格式可编辑第一课时〖教学目标〗　　１、学习i、u、ü的读音。　　２、读准i、u、ü的带调读音。〖教学重点、难点〗　　１、i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。　　２、读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。〖教学过程〗一、复习韵母a、o、e及带调的ａ、o、e　　出示卡片，齐读指名读。二、学习单韵母i、u、ü的读音及四声　　１、教学单韵母i：　　　⑴　出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i的发音和“

5、衣”的音相同。提问：这件衣眼什么地方和韵母i的形相似？（衣服中间的花边和顶上的扣子和i的形相似）　　　　　教师范读ｉｉｉ，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。　　　　　（发音方法：发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。）　　　⑵　读准i的四声：专业知识整理分享WORD格式可编辑　　　　　i是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音）　　　　　谁能说说单韵母i的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨”；第三声椅子的“椅”；第四声亿万人民的“亿”），让学生练习i的四个声调。（自读，相互检查，教师检查）　　　⑶　教学i的

6、标调。教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）　　　　　可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。　　　⑷　复习i的四声。　　２、教学单韵母u：　　　⑴　读准u的音，认识字母形。出示图片提问：图上画的是什么？（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。教师示范u的发音，u的发音要领：发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。让学生进行练习。　　　　　u的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似）　　　⑵　读准单韵母u的四声。出示四声卡片，提问：谁能说说单韵u专业知识整理

7、分享WORD格式可编辑的四声发音和哪些汉字的读音相同？（一声：房屋的“屋”，二声：无数的“无”，三声：五个的“五”，四声：动物的“物”）利用四声卡片练习u的四声。（按顺序，打乱顺序。齐读，自读，指名读）　　　⑶　复习u的四声。　　△　课间休息。　　３、教学单韵母ü：　　　⑴　读准ü的音，认识字母形。出示图片观察图画。提问：图上画的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母的第二声，谁会读第一声？　　　　　字母ü的发音要领：发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向