作文——细节描写教学设计

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1、作文----------让细节描写丰富你的文章知识与技能：　1通过学习，明确细节描写的内涵。初步了解细节描写的这种写作方法的特点以及作用。　2、能运用细节描写写作文片断过程与方法：由浅入深，练习感悟的方法引导学生了解细节描写。学生训练、感悟为主体，教师讲析、点拨为主导。情感态度与价值观：1、指引学生用细心的态度作文，在文章中感受细节的妙处。2、培养学生关注生护中的细节，在平凡与简单的生活中发现美好。　教学重点:初识细节描并且能运用细节描写进行作文片断的习练。　教学难点:细节描写恰当有效的运用。教学媒介：幻灯。

2、教学课时：1课时教学过程课前准备：播放生活中一些不被人关注的生活细节图片，课前渲染气氛。一、课堂导入：（1分钟）学生看图片，说一说：你看到了什么？冻得通红的脸布满冻疮的手紧握着铅笔破旧的单薄的线衣专注的眼神评一评：谁说得最好？为什么？（抓住了细节）师：生活中我们往往关注那些显而易见的大事，那些微乎其微的小事却是我们容易忽视的，其实在这些不被我们关注的细节中蕴藏着无限的美丽。由于这种生活态度的影响同学们在写作文中也常常忽视作文中的细枝末节，而这些恰恰是决定作文是否有神韵，是真挚细腻的要素，今天我们就来进行一节作

3、文课，共同来认识细节描写。二、打出本节课标题下面的副标题——让细节描写丰富你的文章三、理解内涵：（学生回顾：什么是细节描写？）细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写是指对表现人物和情节发展有特殊作用的一些细小环节的细致描写。它具体渗透在对人物、景物或场面描写中。人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理景物描写：环境(动物、静物)场面描写：是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写。四、探究细节描写的方法之一对比阅读：说一说哪段文字更感人？为什么？例1：只见

4、他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子，我的眼泪流下来了，爸爸对我真是太好了。看着爸爸离开的背影，我的眼泪又来了。3(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。学生说这段描写感人之处在哪里？学生运用对比的方法，将原句运用白描手法写的句子同扩充之后的句子比较，总结这样写的妙处。教师小结：朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的

5、爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。例2：人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤也挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。又有许多人支了自行车，站在后架上伸脖子看，人群一挤，连着倒，喊成一团。半大的孩子们钻来钻去，被大人们用腿拱出去。数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷。运用恰当的词语、修辞，渲染了热闹的气氛。学生活动：你自己再列举一段细节描写的例子，读给大家听。（提示：课文猫、斯科特、登上地球之巅）总结：如何让细节描写具体、生动起来？（１

6、）细致观察感悟；（２）精心锤炼词语；（３）巧妙运用修辞。五、讨论：如何写好细节1、教师实验演示：“小银元落地”，学生认真观察，口头进行描写2、对比分析：例句：1.有个小银元落在地上。2.有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。问题:1.你认为哪一个句子好?为什么?2.第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句增补了哪些内容?小结：这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追问法上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在写作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合

7、理，这个过程我们又给它取名为想像延伸法写人时，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做局部细写法六、再显身手下面是一个概括性的句子，试用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。1.步步追问①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多差？2.想像延伸、局部描写（略）范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧

8、的衣裤，光脚穿一双草鞋。（冰心《小橘灯》）七、【能力迁移】3他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感激。这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：（1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？（2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？（3）“这个人”表示感激时是什么模样的？（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？（5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？讨论交流，把上述句子扩