宜兰县苏澳镇马赛国民小学九十四年度永续校园改造计画....doc

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1、宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國民小學九十四年度永續校園改造計畫教學計畫表一：配合「永續校園改造計畫」教學計畫表教學計畫內容教師團隊名單黃建榮、許國樑、陳志中、吳銀竹、沈天澤、邱慧玲、張家誠永續校園改造項目生命廣場：透水性鋪面、雨水中水再利用、自然淨化水循環處理、多層次植栽教學主題生命廣場融入之學習領域自然與生活科技、社會、數學、綜合活動、環境教育教學內容一、豐富的生命：。二、把水留住學習階段五年級課程時間及預定執行時間綜合活動課共14節課資源運用永續校園改造工程其他特色發展以「永續校園」為主軸的特色課程教學模組設計壹、教學

2、主題：生命廣場貳、設計理念本校92年起執行教育部「永續校園」局部改造計畫至今已有三年，三年來本著虛心學習與認真執行的態度，不斷地思考、創新、檢討、實驗，目前校園中的改造項目，大多已達到當初改造前預設的效果，這是令人振奮的結果，也對教育部這幾年來推動「永續校園」改造的用心感到有信心。94學年度，本校持續擔任整合計畫之主辦學校，我們改造的主題是：生命廣場，項目包含：透水性鋪面、雨水中水再利用、自然淨化水循環處理、多層次植栽等四項，希望經由這些改造項目的整合，能夠將本校中庭的廣場加以活化，一方面降低東西向教學大樓熱負

3、荷的問題；一方面希望藉由本改造計畫，能夠營造ㄧ個充滿水與綠的生命廣場，讓學生可以在充滿自然、生態、健康的環境中學習、遊戲、成長，打造一個理想的學園。本課程設計理念，將以「豐富的生命」及「把水留主」兩個次主題，讓學生透過觀察、調查、測量、試驗等方法來認識和了解：生物多樣性、多層次植栽、生態金字塔、溫室效應、基地保水、自然淨化、雨水中水再利用等重要的永續發展概念。參、學習目標一、透過調查校園中的小動物，了解校園中動物及棲地的多樣性。二、建構校園生態金字塔，了解生態金字塔的意涵及其重要性。三、進行校園生物多樣性的調查

4、與評估，了解校園生物多樣性的優劣。四、估算學校建築所產生二氧化碳排放量。五、估算校園植物的二氧化碳固定量。六、探討綠色植物對建築物節能及間接減少二氧化碳排放量的貢獻。七、估算每人每天的自來水用水量，認識台灣水資源問題。八、思考水資源的減量與再利用。３０一、認識基地保水設施，並評估其效益。二、認識本校自然淨化水循環處裡系統。十一、透過簡易水質監測了解自然淨化水循環處理系統的效果。十二、探討濕地環境對調節氣候與生物多樣的貢獻。壹、學習領域分段能力指標學習領域分段能力指標自然與生活科技1-3-1-1能依規畫的實驗步驟

5、來執行操作1-3-3-1實驗時確認相關的變因，做操控運作1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋2-3-6-2認識房屋的結構與材料。6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法6-3-3-1能規畫、組織探討的活

6、動6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中社會9-3-4列舉全球面臨與關心的課題(如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等)，並提出問題解決的途徑。數學N-2-03能熟練整數四則混合運算，並解決生活中的問題。N-2-05能用四捨五入法，對某數在指定位數取概數，並作加、減、乘、除之估算。N-2-15能認識測量的普遍單位，並處理相關的計算問題。N-2-16能理解普遍單位間的關係，並在描述一個量時，作不同單位間的換算。N-2-17能理解

7、長方形面積、周長與長方體體積的公式。（S-2-07）N-2-18能理解容量、容積和體積間的關係。D-2-01能認識生活中資料的統計圖。綜合活動2-3-2觀察野外生活中自然現象的變化。2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。環境教育1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。5-2-1能具有參與調查與解決

8、生活周遭環境問題的經驗。5-2-3執行綠色消費、環境保護節目及環境關懷行動。３０▓課程模組架構次主題活動名稱活動目標活動時間結合領域豐富的生命拜訪動物的家1.透過調查校園中的小動物，了解校園中動物的多樣性。2.透過調查校園中的小動物，了解校園中生物棲地的多樣性。3.透過調查校園中的小動物，了解校園中動物生存的環境。80分鐘綜合活動自然科技生態金字塔1.依據校園小動物調查的結果，建構校園