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《重大版3年级上期一单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、重庆市巴南区惠民小学英语学科备课教案课题Unit1Hello,MissLiu!课时共8课时第1课时三维目标知识与技能1.能熟练掌握并使用简单的问候语:Hi!Hello!Goodmorning!2.能听说、认读本单元重点词汇及书上常用的人名LuHua,MissLiu,Max,Rex；3.能听懂简单常用的课堂用语:Standup,please!Sitdown,please!并作出动作反应。过程与方法Look,listen,sayandtalk.情感、态度、价值观BeinterestedinEnglish.教学重难点能熟练掌握并使用简单的问候语;Goodmorning中ning的发音。教学准
2、备Pictures,tape，教学方法Listening,looking,talkingetc.教学过程及主体设计批注Step1Warmup1.教师用“Hello!boysandgirls!”问候全体学生。2.与学生讨论一下英语学习的重要性及意义，并交代本学期的具体要求。3.教师利用学生熟悉的词，如NBA、VCD、MTV、OK、DVD等激发学生学习英语的兴趣及愿望。Step2Presentation1、介绍教材中的人物GaoWendi,Lucy,Max,Rex等。介绍MissLiu时，教师告诉学生：在英语中，男的称为Mr.,女教师或女士称为Miss或Mrs.。2、教读书上出现的新人名。10
3、重庆市巴南区惠民小学英语学科备课教案Step3Practice传皮球游戏。A.教师先将全班分为几个大组。B.教师手拿皮球，将球传给下一位同学，接到球的同学用Hello,…向同学打招呼。说得好的同学所在组可以加分。Step4Consolidation1.听录音，跟读。2.教师教读。3.分小组读或情景表演。Step5Assessment教师根据学生在课堂上的表现对学生和小组进行奖励和表扬。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的奖励（在书上画笑脸）。Step6Homework用英语向你的同学、老师或家人问好，并介绍自己的名字。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学
4、：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入--主动参与—审美体验—合作交流--拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境--提出问题、制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。10重庆市巴南区惠民小学英语学科备课教案课题Lesson1课时共3课时第２课时三维目标知识与技能1.复习简单的问候语:Hi!Hello!Goodmorning!和书上常用的人名；2.能听懂简单常用的课堂用语:Standup
5、,please!Sitdown,please!并作出动作反应.过程与方法反复操练的方法体验Standup,please!Sitdown,please!，并能根据老师指令做相对应的动作。情感、态度、价值观BeinterestedinEnglish.教学重难点能听懂简单常用的课堂用语:Standup,please!Sitdown,please!并作出动作反应.教学准备Pictures,tape，教学方法Listening,practicing,教学过程及主体设计批注Step1Warmup1.教师用“Hello!boysandgirls!”问候全体学生。2.教师手拿皮球，将球传给下一位同学，接到
6、球的同学用Hello,I’m…介绍自己。Step2Presentation1.教师用“Goodmorning,class.”问候大家，并在黑板上画一个太阳帮助学生理解Goodmorning的意思。教师重点师范ning的发音。2.教师出示Goodmorning卡片。师生互相问候。3．引导学习Standup!Sitdown,please.教师说指令，学生做动作。4.小组操练这个动作指令。10重庆市巴南区惠民小学英语学科备课教案5．Listenandact.。Step3Practice1.猜单词卡片的游戏。2．一个同学扮演Rex,派一个组的同学去用英语给他打招呼。依次练习其他的几个人名及打招呼用
7、语Hi!和Hello!。Step4Consolidation播放课本第1、2、5部分录音，1.学生跟读。2.抽学生读；3.小组读。Step5Assessment教师根据学生在课堂上的表现对学生和小组进行奖励和表扬。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的奖励（在书上画笑脸）。Step6Homework1.用英语向你的同学、老师或家人问好，并介绍自己的名字。2．听第一课的录音，跟读。并在下一节课检查读的情况。教
