祖国啊我属于你教案

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1、课题第一课 祖国啊，我属于你（第二课时）编写人 执行 总序 一、朗读课文，导入新课品味语言1、学生自由朗读课文，要读得正确、流利、有感情，要尽量表达自己对祖国的无比热爱之情。2、课件出示鱼儿在大海中畅游、小鸟在高山丛林中鸣叫的画面3、课件出示蜜蜂在花园中飞舞、彩云在天空中流动的画面。二、合作交流，理解内容1、第1节、第8节：直接抒发对祖国的赞美之情。2、第2~7节：第2节，把祖国比作“大海”和“高山”，把“我”比作“鱼儿”和“小鸟”第3节，把祖国比作“花园”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”第4节，写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展第5节，写“我”和祖国心心相通，息息相连

2、第6节，把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花”第7节，把“我”比作“春雨”和“火苗”三、深入探究，体会情感1、学生自由朗读，边读边想象。2、（教学再设计）教师和学生对读，引导学生学习作者的写作方法。3、引导学生思考、交流（1）你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢？（2）文中有哪些比喻句？这样表达有什么好处？（3）学生朗读，体会比喻句的生动形象，感悟这样表达的妙处。四、感情朗读，深化感情1、配乐范读。2、学生自由练习朗读。3、练习背诵。拓展延伸投影几首赞美祖国的诗歌，带领学生读一读，说一说这些诗歌表达了作者怎样的思想感情？五、课堂小结。学习了本课，你有什么

3、收获呢？和同学们交流交流吧！ 板书设计：            1、 祖国啊，我属于你 “我”            赞美、热爱              祖国 鱼儿、小鸟                              大海、高山 蜜蜂、彩云                              花园、天空 绿叶、浪花                              大树、长河 春雨、火苗教学后记：      课题第二课 江山如此多娇（第一课时）编写人 执行 总序 教学目标：1、认识十个生词，能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。3、理解

4、课文内容，体会课文表达的思想感情。教学重点难点：理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。教具准备：课件课时安排：两课时教学过程设计和安排：一、解题引导   l出示课，读题。   2理解题意。江山：指祖国的景色；如此：这样；娇：美丽。3根据课题提出疑问。同学们你们知道大型国画《江山如此多娇》出自我国哪两位画家之手吗？是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”的手书呢？4启发谈话： 《江山如此多娇》这篇文章并投有具体描绘祖国的美景，不是一篇写景的文章，而是一篇叙事的文章。那么本文记叙了一件什么事呢？二、自主预习，理解词语   l自读课文，要求做到读准字音．连贯通顺。   2自学生字新词。   

5、(I)请同学们自学生字，注意生字的字音和字彤。   (2)出示生字、生词和幻灯片，检查生字、生词的认读情况，同桌互读、指名读，提出不理解的词语，小组交流。 (投影出示)   (3)认读“峻工、估算、包括、豁然开朗、凝聚、审视、画稿、郭沫若”等词语，结合上下文重点理解“乍暖还寒、忐忑不安、豁然开朗、和盘托出，呼之欲出、传世之作”等词语。   3教师指导学生理解的词语。   (1)幻灯出示要理解的词语“乍暖还寒”。   (2)指导学生联系上下文理解词语。(忐忑不安、豁然开朗、和盘托出、呼之被出、传世之作)   (3)出示其他要理解的词语，全班交流。三、再读课文，整体感知   l学生自由朗读

6、课文，（教学再设计:思考：在创作《江山如此多娇》的过程中，两位画家的心情发生了什么样的变化？请在课文中找出有关的句子，和同学进行交流。）   2本文记叙了巨型国画《江山如此多娇》的创作过程，是分三部分写的。第一部分讲画家傅抱石和关山月接受了创作大型国画《江山如此多桥》的任务；第二部分具体记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程；第三部分介绍丁这幅国画的价值。四、指导朗读  1学生练习朗读。 (自读、互读、分角色读)  2指名读。  3师生评议，教师着重指导学生读好文中的问句。五、课堂小结由学生总结本节课的收获．主要从理解词语方面去谈。  课题第二课 江山如此多娇（第二课时））编写人 执

7、行 总序 一、复习旧知，导入新课1听写本课生字字2请学生联系上下文理解下列词语。 豁然开朗、忐忑不安，呼之欲出、和盘托出二、抓住重点，以点带面 l.指名学生朗读课文最后一自然段，思考交流：为什么说大型国画《江山如此多娇》是一幅珍贵的传世之作？  2课文最后一自然段说：“大型国画《江山如此多娇》凝聚了这么多人的心血”，你能联系课文内容说一说《江山如此多娇》这幅巨画凝聚了哪些人的心血吗’？   (1)学生自由朗读课文，勾画。   (2)同桌交流。