[教学]第六单元解决问题的策略

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1、第六单元《解决问题的策略》“用列举法解决问题（1）”教学内容书P63-64例1、例2,“练一练”练习"一笫1-3题教学目标1、使学生经历川列举策略解决简单实际问题的过程，到符合要求的答案。能通过不重复、不遗漏的列举找2、使学牛对解决简单实际问题的过程的反思和交流中进一步发展思维的条理性和严密性。,感受一一列举的特点和价值，3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。重点难点一一列举的策略；培养学生有序地思考教学准备0镖、靶盘教学环节师生活动设计意图一

2、、谈话导入（长正方形的周长面积）揭示课题并板长方形的周长与面积计算书是学生三年级学习的内容，在五二、教学新课年级肯定有所遗忘，有必要利用1、教学例1,感知一一列举出示例1题冃，指名读题短短的时间进行复习，对学生解提问：如杲你是王大叔，你会围成什么样的长方形？决下面的问题有一定的铺垫作实际操作：谈话：究竟是什么样的长方形呢？老师为每桌同学准用。备了18根小棒，每一根代表1米长的栅栏，请同桌2学生在操作过程中已经在人合作把想的长方形用小棒在桌上围起來（提示：要利用列举法，因此除了进行有策把18根小棒用完）略的交流,

3、还要在交流过程屮让教师巡视，并与学生交流指名汇报操作情况2、分析交流，感知有序提问：观察这些长方形，你有什么发现？学生体会冇序思考的优越性。在摆小棒的时候，是怎么想的？对比小结可以让学生将两那一共冇多少种不同的围法呢？能把这些不同的围种不同的方法进行联系，从而找法按一定的顺序说出來吗？出示表格，要求按一定的顺序填写（P63）交流、反馈（重点：有序）揭示“一一列举的策略”并板书追问：我们是用什么策略解决例1的问题的？3、探索面积变化规律提问：如果你是王大叔，你会选择哪种围法呢？为什么选择“长5米宽4米”的围法?现

4、在请人家算一算，它们的面积各是多少？巡视、照顾个别学生提问：请大家比较一下它们的长、宽和面积,你有什么发现？（周长一定时，长与宽相差越多，面积越小；长与宽出它们的共同点，总结除策略。越接近，面积越大）三、巩固运用1、练习••一第1题指导分析题意提问：儿时儿分第一次同时发车，儿时儿分第二次同时发车2、教学例2出示例题及场景图练一练提问：“最少订阅1木，最多订阅3木”是什么意思?（相机板书）那一共有多少种不同的订法呢？你准备用什么策略來解决这个问题？准备先考虑订阅儿本的？然后呢？巡视、参与学生的讨论组织交流，询问具

5、体的订阅方法（相机板画）（指）这样显得比较乱，可以用什么方法是它看起来更清晰？提供给学生如如P64未画“的表格指导生用划V的方法表示订阅的种类集体交流填表情况提问：从表格中，可看出有几种选择方法，分别订阅的什么书？追问：我们在用一一列举的策略解决问题时，要做到什么？出示飞镖、靶盘，介绍玩法指名试投，明确“投中”的意思提问：如果老师也投中了两次，可能得到多少环？为学主提供表格（内环为10、中坏为8、外坏为6）在列表时要注意学生理解表格的意义，并让他们了解在寻求方法吋耍竖着的方法才是最终的7种订阅方法。第三题与例2

6、比较冇重要意义，例2可以有三种选择，而木题只有两种选择,让学牛•在审题时引起重视。108610VV8VV6V集体交流可能投中的环数3、固运用练习十一第2、3两题笫3题指导画表格完成四、全课总结今天的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？反思重建第六单元《解决问题的策略》——“用列举法解决问题（2）”教学内容1$P65的例题，练一练及练习十一第4、5题教学目标1、引导学生按不同的线索列举，体验策略应用的灵活性。2、使学生在解决实际问题过程中，进一步感觉“一一列举”策略的特点和价值，培养学生思维的有序性，进一步发展思维

7、的条理性和严密性。重点难点掌握“一一列举”策略；灵活应用策略教学准备实物投影仪教学环节师生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题。昨天，我们学习了解决问题的策略。同学们回忆一下,我们学习了用什么方法解决实际问题的？揭示课题并板书：解决问题的策略二、教学新课1、拿硕币游戏：1角、5角若干，拿出1元。怎样解决？①按什么顺序列举？（从5角想起）摆一摆，写一写完成表格。从自己喜欢的游戏活动入手，调动学生的学习兴趣，并在上节课与本节课的教学梯度上加了一个层次，从而使学生更容易掌握应用列举法解决问题。从上节课内容过度到今天问题

8、的解决，水到渠成，顺理成章。尊重学生，采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，让学牛而对新问题也能通过交流、思考的方式找到解决问题的方法。体会从大数着手思考比较简便。5角硕币的个数1角硬币的个数1角的个数怎么算？②同法从拿1角想起，完成表格。几种？2、教学例3出示例题并提问①从题意屮我们了解了什么哪些信息？②23人可以怎么住？③在安排房间时还耍注意什么？提问：如何能一个不落的将所有的排