第六单元解决问题的策略单元教学计划

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1、一、教学内容1・认识列举法，懂得列举法的特点2.学会列举法，学会正确的列举方法和方式3.学会用不同的方法列举，掌握不同的列举方法二、教学目标1・使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。体验时间发生有多种的可能性的结果。2•使学生在对解决简单问题过程的反思和交流屮，感受“一一列举”策略的特点和价值，能进行冇条理的思考，探索解决问题的冇效方法，进一步发展思维的条理性和严密性。3•使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成

2、功体验,提高学好数学的信心。培养学生对数学问题的好奇心、主动参与意识和质疑精神。感受数学思考的条理性和结论的确定性。三、教学重点和难点能正确运用列举法，得到解决问题的全部答案，在解决问题的过程中，引导学生进行有条理的思考，按一定的顺序一一列举。四、教学准备教学课件1课时1课吋1课吋五、课时划分认识列举法学会列举学会不同的列举第一课时用一一列举的策略解决问题（1）教学内容：书63-64页例1、例2及相应的“练一练”，练习^一第1-3题。教学目标：1.让学生在解决问题的过程屮体验列举的策略，会用这种策略解决一些相关的实际问题。2

3、•培养学生思考数学问题的条理性、有序性，体会解决数学问题方法的多样性、灵活性，发展学生的思维能力。3.培养学生的探索意识、策略意识和合作意识，让学生感受数学与现实生活的联系。教学重点：使学生在解决问题的过程中体验列举的策略并能有条理、有顺序地列举。教学难点：使学生通过冇条理的列举，不重复、不遗漏地找出符合题目要求的所冇答案。教学准备：师：教学课件，小棒教具；生：小棒学具，答题纸。上课时间：10月19日教学过程：创设情境，导入课题谈话：回想四年级，我们学过哪些解决问题的策略？（画图、列表等——板书）今天这节课让我们继续学习“解

4、决问题的策略”（板书课题）1•出示红山森林动物园大门图。这是什么地方？这节课老师就带大家去红山森林动物园玩一玩。2•红山动物园的咅乐广播每隔一段时间就会播放一次咅乐。已经播放了几次：出示时间：9：00,9：40,10：20,11：003.从这几个吋间中你发现了什么？4•那么下面哪些时刻也是音乐广播的时刻?13：00,14：40,15：40,16：00,请圈出。5•你想怎样解决这个问题？完成在练习纸上第1题。6.师小结：像刚才这样，按照一定的顺序把问题的答案列举出来，这种解决问题的策略就是一一列举。今天这节课我们就来学习用一一

5、列举的策略解决生活屮的数学问题。（板书课题）二、自主探究，学习列举（-）创设情境，教学例11•王大叔是红山动物园的工人，今天他碰到难题了，课件出示例1：王大叔要用18根1米长的栅栏围成一个长方形花圃，有多少种不同的围法？2.指名读题，并说说从题中知道了哪些数学信息？（长方形的周长是18米）3.你们能帮助王大叔解决难题吗？（1）请你们每人拿出18根小棒代替题目中的18根1米长的栅栏，在小组中围一围，看看有多少种不同的围法。（2）集体交流不同的围法：4种4•观察这4种围法，你发现了什么？（长+宽二9米），长加宽的和为什么是9米呢

6、？引导学生理解：周长相同，因此长加宽的和相等。5.出示表格，我们也可以用列表的方法列举：理解：如果选择1米的长度，应当把宽当做1还是长当做1米呢?理解从宽是1米想起：如果宽是1米，长是多少？如果宽是2米，长是多少？追问：你能很快知道从长是多少米想起吗？小结：由此看来，选择从宽或是长想起，一定要根据具体情况。6.（1）请大家独立完成练习纸上例1的前2行。（2）集体交流核对。7•刚才我们用小棒围和列表2种方法帮王大叔解决了难题，你比较喜欢哪种方法？为什么？（板书：有序，不重复，不遗漏。）8.如果你是王大叔，你会选择哪一种围法？为

7、什么？9.请大家完成练习纸上例1题第3行：求面积。10•比较每个长方形的长、宽和面积，你有什么发现？（长方形的周长相等，面积不一定相等；长和宽越接近，面积就越大。）（-）教学例21•动物园有儿童游乐场，课件岀示题目：打靶、旋转木马、碰碰车3个游戏项目，最少玩1项，最多玩3项，有多少种不同的玩法？2•最少玩1项，最多玩3项是什么意思？3.因此列举时分几类情况思考？每类有几种方法？（分步出示表格）4.指导学生用列表打钩的方法解决问题，让学生完成在练习纸上。5.集体交流反馈吋结合例2让学生说说要得到全部答案，列举时耍注意什么？（板

8、书：分类）三、拓展应用，完成相应的练习（-）练一练1•小华选择了打靶游戏，出示练一练题目。2•“投屮2次”，可能投屮哪2环？3.请你列举岀所有可能的答案，完成在练习纸上，并计算岀每次的总成绩。4.集体交流核对。（二）练习I•一第1题1.红山动物园还为游客提供了2种不同线路的游览车，出示题目