14、秦兵马佣教学设计[资料]

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1、14、秦兵马佣教学设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在-文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受屮国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。二、教学重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文屮的作用，凭借课文的语言材料，感受屮国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族口豪感。教学时间：1课时三、教学过程：一、揭示课题、导入新

2、课你们见过一支地下的军队吗？这是一支“举卅无双”的军队，它在地下沉睡了2000多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝的古战场。它一出世，就被誉为“世界的笫八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题,齐读。“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。二、看图片，创设情景1、仔细欣赏。你看到了什么？http://image,baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-l&

3、cl=2&fr=ala0&word=%C7%D8%Bl%F8%C2%ED%D9%B8%CD%BC%C6%AC2、说说兵马佣给你的印彖。三、初读课文，整休把握1•默读课文，思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？文屮有一句话概括了全文，找一找，划下来。2、“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方而介绍了类型众多，个性鲜明。四、精读秦兵马俑的“规模宏大”1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？2、集体讨论。（1）从三个俑坑的总而积和兵马

4、俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。（2）从一号坑的长、宽、而积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会冇什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）5、读最后一个长句了，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。6、有感情朗读第二自然段。五、1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？2、课文除了讲“规模宏大”，还讲了兵马俑的什么特点？六、学习第三段1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众

5、多，个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们冇什么样的鲜明个性？用笔在文屮画出有关的词句。2、学生自学。3、同桌交流。4、集体讨论，交流。（1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写屮，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。（2）从“休格健壮，休态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”屮，体会武士俑威武凝重的特点。（3）从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。（4）车兵

6、俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形休健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。5、在学生充分交流，发表意见后，指导有感情朗读课文，自由穿插。6、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。（1）读第10自然段，填空：仔细端详，神态各异：有的,冇的，好像；……（2）用“有的……有的……”和“好像”练习说话。7、指导冇感情朗读4〜10自然段，体会秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。（附课件：http://wcnku.baidu.com/vicw/52a0b38dd0d233d4bl4c693c.html）七

7、、学习过渡段1、这篇课文从哪两个方而介绍了兵马俑，这两方而是用哪句话连接起来的？2、指名读第3自然段，思考这句话的作用。（1）这句话包含了哪些内容？（2）句了前半部分是说兵马俑规模宏大，后半部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明。（3）这句话在文小起着承上启下的作用。（4）过渡段在划分段落时一般是划上段还是划卜•段？八、指导分段。1、默读课文，分段。（1）2~10自然段讲了兵马俑的哪两个方而？（2）按两个方面给2〜10自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段？2、概括段意。第一段：总领全文。第二段：写秦兵马

8、俑的规模宏大。第三段：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四段：总结全文。九、学习一、四段1、指名读第1段。（1）“举世无双”、“享誉世界”是什么意思？这两个词是什么意思？说明了秦兵马俑的价值怎样？（2）这一段主要写了什么？2、指导朗读，抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵丿力史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪Z感。3、齐读最后一段。（1）这一段主要写了什么？（2）这一段和文章第一段是怎样呼应的？4、总结。这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏