秦兵马佣教学案例与分析

《秦兵马佣教学案例与分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《秦兵马佣》教学案例与分析枝柯中心校师庄小学;杨艳宏片段一：师：篮球场见过吗？生（齐答）：见过！师：学校就有篮球场，是吧？师：请同学们闭上眼睛，脑海里浮现出学校篮球场的样子，然后将这个篮球场慢慢扩大、过大------扩大到50个篮球场那么大，再想象上面站立着8000个兵马俑。（生闭上眼睛想象------）师：看到了没有？来，说说你的感受！生1：这个俑坑真是大，连8000个兵马俑也放得下。生2：我的感受是课文用篮球场来作比较，而且有50个那么大，让我们感到兵马俑真大------师：我们学校操场做操的时候能站多少学生？生：1000多。师：那站8

2、000多个兵马俑是我们操场的多大？生：有我们操场的8个大。生感叹：兵马俑真是大啊！简析：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”在这一片段的教学中我引导学生用自己身边熟知的场景来想象兵马俑的规模宏大，这样就能给学生留下最直接、最深刻的印象，把文本幻化成景象在脑海中浮现，是培养学生再现文本的技巧。这也是一种阅读技巧的培养。从学生的交流和朗读来看，他们对兵马俑的“规模宏大”是能体会到的，不仅如此，学生还知道了作者是如何构段，如何遣词造句的。这钟方法的习得，对他们今后的表达将产生一定

3、的影响。片段二： 小组合作学习，选择一个自己感兴趣的俑，多读几遍，感受外形特点，及其个性特点，完成表格，准备介绍给大家。 生自己读课文，小组合作学习。 师：刚才大家学得真认真，哪个小组愿意先来展示你们的学习成果。 第一组： 生１：我们这组向大家介绍武士俑。读课文（生２、生３、生４摆姿势。生２握着铜戈，生３擎着利剑，生４拿着盾牌。） 生１：我们认为武士俑的形象特点是体格健壮，发髻偏右，手握武器，神态严峻。生４：我们从身高１．８米左右，个个手握武器，想到他们一个个都十分威武，从他们的神态，握仿佛看到了一场大战一触即发，武士们虎视眈眈，神情十分严

4、肃，是多么勇猛呀！ 师：从你们的表演，介绍中我们看到了一个个威武凝重的武士，对他们的介绍，你不想说些什么吗？ 生：我觉得他们把武士的动作，神情表演得栩栩如生，让我们仿佛看到了真正的兵马俑。 生：我也感觉他们表演得真好。我想补充一点，我们还从武士的武器中了解到秦国当时的武器情况。 生：我们从发髻大多偏向右，了解到了他们的军纪严明。 师：是呀。从秦兵马俑我们还可以研究秦国的文化，军事情况，这些兵马俑威风凛凛，他们......师导读第五小节。 师：我们继续交流。第二组生１：我们这组向大家介绍车兵俑。   其余三人摆姿势。 生１：（指着中间的一个人

5、说）这是驭手，他居中而立，驾驭战车驰骋疆场，你看他多么专注。（指着边上２个）这两位是军士，他们站立在驭手的两侧，手握利剑，拿着盾牌，舍生忘死保护着驭手。 生５：车兵俑的特点是分工明确，各司其职。 师：谢谢你们的介绍，你们看。车兵俑分为（师指着表演各生）。 生：驭手和军士。 师：驭手（做驾车动作）。 生：驾驭战车。 师：军士。（指着军士） 生：分立两侧，保护驭手。 师：他们团结协作，坚守着自己的岗位，浴血奋战，取得了一次又一次的胜利。第三组： 生１：我们这一组准备向大家介绍马俑。   齐读。 生２：我们从“形体健壮，肌肉丰满”体会到这一匹匹战

6、马膘肥体壮，是一匹匹上等的战马，他们可能立下了赫赫战功。 生3：因此，我们认为马俑的形象特点是“形体健壮，跃跃欲试”。 师：听了你们的介绍，握想起了美国前总统克林顿来参观时曾摸着马俑说：“我真担心它会不会踢我一脚！”多么栩栩如生的兵马俑啊！在你们惟妙惟肖的模仿中，我看到了一个个具有自己特点的兵马俑，这就是他们的个性，而且我们非常强烈地感受到他们个性鲜明。这是因为这几小节通过对兵马俑的外貌、动作、神情的描写来展示其显明的个性特点。 师：古代雕塑家们把兵马俑雕得栩栩如生，作者又把他们写活了，你们却把它们读得惟妙惟肖，真是好样的。简析：本节课在上

7、这一部分内容时，我采用了小组合作为主的教学方法。我认为在小学高年级学段，学生合作学习有很大的好处：一、小组合作探究学习有利于创建良好的师生关系 在小组合作探究学习中，教师不再是教学活动的权威者，而是教学活动中的组织者、指导者，学生才是学习活动的真正主体，教学中教师尊重学生个体的独特感受和体会，尊重学生对学习方式的选择，给学生以学习的自由空间，尊重独特见解，充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，实现了知识能力价值的转化，有利于顺利地完成教育教学任务。二、小组合作探究交流学习有利于激发学生兴趣，能调动学生学习语文的积极性。在教学中，通

8、过合作小组积极参与收到较好的课堂效果，教师教得轻松，学生学得愉快，大大调动了学生的学习积极性，提高了教学质量。同时也培养了孩子们合作的意识，培养了孩子们良好的学习习惯。 交流是合