以特色滋润教师以专业引领成长

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1、以特色滋润教师以专业引领成长【摘要】现代化教育需要过硬的教师队伍为保障。如何造就一支素质精良、业务精湛、特色鲜明的教师队伍，开展好园本培训是行之有效的方法和路径。本文从“挖掘智力潜能，明确特色发展方向；组建专业团队，建构长效互助机制;搭建学术平台，营造专业成长氛围；培植先进典型，放大典型辐射效应；定期开展考评，提供专业发展建议”五个方面,阐述了实践中如何造就优秀教师团队的十大措施。【关键词】园本培训；专业成长；特色【中图分类号】G615【文献标识码】A【文章编号】1005-6017(2013)07/08-0039-03【作者简介】朱丽华(1969-),女，江

2、苏扬中人，江苏扬中市文化新村幼儿园园长，中学高级教师。现代化教育需要过硬的教师队伍为保障。人们常说，有什么样的教师，就会教出什么样的学生。虽然有失偏颇，但也有几分道理，因为实践表明，教师的确是学校的工作主体,是现代化教育的核心要素。如何造就一支素质精良、业务精湛、特色鲜明的教师队伍，在当前教育形势下，开展好园本培训是行之有效的方法和路径。园本培训是根据本园的实际状况，在分析教师队伍现状、了解教师职业梦想的基础上，对照园本发展规划，给予教师有效支助，最终成就特色教师、构建专业团队，实现活力教育、生态校、幸福师生的伟大愿景。以下五个方面累计十大措施就是我园长期开

3、展园本培训的实践与思考。一、挖掘智力潜能，明确特色发展方向美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德•加德纳(HowardGardner)提出的多元智能理论对本培训同样适用。欣赏、发现每位教师的差异，根据教师的不同情况确定每位教师最适合的发展道路，正确地引导和挖掘每个人身上蕴藏着的潜能，供给适宜的湿度、温度和营养的土壤,使之茁壮成长。马斯洛的需求层次理论(Maslow，shierarchyofneeds)也为园本培训提供了依据。自我实现的需要是人五个层次的最高等级需要。要满足这种需要就要能完成与自己能力相称的工作，充分地发挥自己的潜在能力，成为自己所期望的人

4、物。(一)创设平等氛围，激发职业梦想加德纳与马斯洛的理论，为我园的园本培训指明了方向。如何将理念落实到行动中，针对我园办园初期全都是新毕业教师的现状，我和教师们一起商量园本发展规划，一起谈论理想中的幼儿园是什么样子，我们需要做哪些努力。大家形成共识：“有关教育与教学的问题，没有一个问题不与师资培养问题有关系的，如果得不到足够数量合格的教师，任何改革也势必要在实践中失败（皮亚杰）”o做合格教师,认真备课、上课，组织好一日活动，这是做合格教师的第一步。我们强调教师必备的技能与培养，强化教学基本功的训练。在备课、上课、组织与管理基本功上下功夫。如活动方案“如何备”

5、：1.备教材，即弄清概念，对教学内容懂（无疑难）、透（能变通）、化（可转化）；2.备幼儿，即联系幼儿已有知识经验，预设教什么、教到何种程度，确定活动目标；3.备教法，即确定用怎样的教学方法，解决重点和难点，实现教学目标。4.备教学具，即确定提供何种教学具为教学目标服务；5.备教案，即烂熟于心的教学过程设计。我们要求每位教师要有教学反思，且五年内的教师备详案。每学期我们都会将优秀的活动方案汇编，最终形成全园共享方案。这样的全培训，创设了平等、尊重的环境，激发了全体教师做合格教师的欲望。（二）自选教研形式，确定特色方向为了充分挖掘、培植和发挥教师的自身优势，我们

6、采取了“自选式”教研形式，即教师自己选择自认为最拿手的课，自定目标、自备教案，由教研组组织，园办参与听评课。听每位教师的课，跟他们交流看法，肯定他们进步的点点滴滴，以商量的口吻提建议。在教师们上自选课的同时，我看到了每位教师不同的喜好，不一样的表述模式、组织能力和教学风格，对教师们如何定位自己的特色，有了最基本的建议和想法。在此基础上，我和教师们谈心，了解他们对自己的职业规划，建议每人制定三年发展规划、细致地分析自己的优势和不足；然后我与他们交换看法，帮助他们分析如何发扬自己的优势、成就自己的特色和风格。最终每位教师都确定了个人特色发展方向。二、组建专业团队

7、，建构长效互助机制“要想走得快，一个人走；要想走得远，一群人走”说的正是团队的力量。团队的帮助和支持，使每一个人的成长有了宽度和深度。（一）建构价值共同体，实现行为共振只有价值认同，才有行为共振。针对幼儿园教师的专业发展需要，由教师自发或幼儿园组织起来的形式多样而灵活的园本研修群体应运而生，如舞蹈、合唱、音乐、美术、科学、体育研修共同体……每个共同体都会有推选的组长、固定的活动时间和丰富的活动内容。为让自己有一桶水，他们积极寻求外援，邀请专业的教师来指导：如声乐教师、舞蹈教师、史地教师、体育教练、戏剧教师、国画名家……在这样的共同体中，每一位教师的价值都被认

8、同，大家畅所欲言，就共同感兴趣的话题发表自己的观点，