二语下册教案

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1、教学课题1.找春天教学课时两课时主备教师吴世刚教学目标1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学准备及手段挂图、有着春天的图片、生字卡片是否电教（实验）课否教学流程动态修改部分第一课时一、看图导入，激发兴趣1．出示课文插图。2．看图说话，揭示课题。你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文

2、，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。二、初读课文，自主识字1．学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。2．学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。3．交流识字方法。熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）4．结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。三、再读课文，感知发现1．读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋

3、友发现了什么？2．感知早春，体验发现的快乐。（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。88/88（4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。（5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。四、识记生字，指导书写1．出示要写的生字，指名认读。2．指导书写“野、解”两

4、个字。（1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。（2）学生交流时要注意的地方。（3）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。（4）学生练写两遍。（5）选写的好的展示一下。五、总结全文，倡导发现春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美!第二课时一、复习导入，回顾展示1．回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？2．展示上节课学习的收获。（1）词：读读说说，你觉得课文中哪些

5、词用得好？（2）句：出示句子，让学生边读边记。我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……二、巩固识字，指导书写1．出示要求会认的字，指名读字组词或造句。2．出示要求会写的范字“脱、

6、冻、溪、棉、探、摇、躲”。（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）（2）仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。（3）教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。（4）学生练写和范字比较。三、自主积累，练习背诵1．读一读。88/88寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找说说，看谁组词多。（1）做课后“找找说说”的练习。（2）照样子，填一填：遮掩　遮遮掩掩　　　躲藏　__________　　认真　____________

7、_　__________　  ___  __________　  ___ __________3．选读课文，自主积累。（1）展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。（2）选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。（3）练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。四、迁移运用，拓展想象1．画出自己在春天里的发现，然后写一句话。板书设计1　找春天看到了