二语下册第一、二单元教案

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1、1、找春天教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现春天。教学重、难点：1、把会写的9个生字写好。2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学准备：课件。课时安排两课时第一课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。教学过程：一、导入新课1、小朋友，请告诉我一年有

2、哪四个季节？2、春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书，齐读课题）二、读课识记生字1、请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。出示生字卡片，请学生教读。2、学生开火车读生字。课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。3、读课文，感知课文内容4、自读课文，把课文读通顺。5、学生自由读课文。6、分段抽读课文。7、再边读边想，提出不懂的问题。三、启发思考，自己解决。1、“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。2、学生之间互相解决。3、教师解答。四、精读感悟，合作

3、学习。1、课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？2、分小组合作学习，教师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。3、由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书。214、课文想象，回答问题“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？五、朗读全文，巩固识字1、课件展示，拓展延伸2、现在，让我们来看一段录象，看后说说，你在春天还有什么新的发现？3、学生汇报交流看录象后的

4、新发现。4、除了这些，请大家在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。教学过程：一、复习生字新词1、用卡片检查学生识记生字新词的情况。2、同桌互相检查互相帮助。3、汇报交流4、谁对春天有新的发现？请告诉大家。二、朗读感悟1、不错，我们都找到了春天。现在，让我们再次走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。2、学生在课文中找出自己喜欢的地方美美地读。3、把喜欢的地

5、方读给大家听，让大家分享。4、学生有感情地朗读全文。三、背诵课文让我们把这美丽的春天记下来好吗？1、巩固识字，交流记字方法2、我们找到了美丽的春天，并把他装进了我们的脑子里。可是，我们不能忘了我们的生字朋友哦！3、用生字卡片的游戏形式检查学生认记的情况。4、发现难记的字，请学生交流识记的好办法。四、指导写字1、出示生字课件，提示学生认真观察。2、重点指导以下几个字：溪、冻、野、躲3、学生练写，教师辅导。五、积累运用1、自主积累课内好词佳句。完成课后“找找说说”的练习。2、实践活动3、把你看到的春天画下来。建议教师组织春游活动。212、古诗两首教学目标1、认识“枯

6、”等7个生字，会写“未”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天，热爱生活的情感。3、培养背诵古诗饿兴趣。教学重、难点1、有感情朗读古诗，体会诗中感情。/2、把生字写好，理解好。课时安排两课时教学过程第一课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天，热爱生活的情感。2、认识“枯”等7个生字，会写“未”等9个字教学过程：一、谈话引入1、老师听说，有的小朋友可聪明了，会背许多古诗呢！哪些小朋友会呀？大声地背给大家听一听。2、小朋

7、友可真了不起，学了那么多古诗，今天老师又给小朋友带来了一首古诗。板书或课件出示课题：草。二、教师范读激趣1、教师配乐吟读。你们想读吗？自己试试/2、学生自由读。3、会读了吗？请读给同桌听一听。4、谁想读给大家听听？5、齐读。三、生配乐朗读同学们都会读了。下面我们来比一比，看谁读得最有味道。谁读得好，我就给他配上音乐。学生自己吟诵体会。抽生朗读，配乐。大家都想配乐读？那我们就一起来读吧。四、启发想象，感悟诗歌大意读了这首诗，老师眼前浮现出这样的景象：（出示诗意）你们再读读，看看眼前出现了哪些景象？你们都有体会了吧。老师这里准备了三张图纸，想和小朋友一起把这首诗画成

8、三幅连环画，有兴趣吗？分