浅析多媒体教学的利与弊

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1、多媒体教学的优点多媒体教学与传统的教学模式相比，它有着得天独厚的优势，当然这种优势属于它自身的技术优势。传统教学的工具是一块黑板、一盒粉笔、一书、一本教案，有的更加简单。有教师使用这些工具向学生面对面地传授知识。这种教学模式可能因为教师素质及教育方法而有所不同，但从本质上讲它一直未变。而多媒体教学是计算机出现后的产物，是信息技术迅速发展的产物，但是信息技术是年轻的，多媒体教学则更加年轻。它使用的教学工具是一台或数台微机、投影仪、音响等，利用这些工具制作和播放多媒体课件，教师可以出现，也可以不出现，只要把内容制作好就可。因此，相比之下，多媒体教学的优势是相当明显的。具体的说可以分

2、为以下几点：1.新颖，易于激发学生学习的兴趣，可以营造轻松，丰富传统教学模式延续了上千年而没有多大新的变化，多媒体的出现一则让老师感到新奇，引导督促他们去开发研究新的教学手段，改进教学方法，提高教学质量；二则学生对老师在讲台上进行单纯的文字地灌输式的教育有所厌倦，所以在面对直观形象的多媒体教学，不仅是好奇心得到满足，而且还激发他们学习的热情，对此我深有体会。在讲课文《小蝴蝶和毛毛虫》时，当课件中一幅幅毛毛虫与小蝴蝶的图片出现在屏幕上时，学生们都睁大了眼睛，精神比较以前的单纯的文字教育要集中的多的多，有的学生甚至发出惊叹声。这样一来小蝴蝶和毛毛虫的情感变化局容易被学生理解了。比如

3、：“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小蝴蝶的话不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。"小蝴蝶由生气惊讶糊涂吃惊开心”的态度变化。课后在和学生或是学生家长沟通时，他们都说自己或是自己的子女上课时精神状态比较平日里上课的精神状态那就是判若两人。这样学生在上课时的课堂学习效率要比以往的传统教育要高的多，这一节课的多媒体教学的情形学生在不复习的情况下也可以牢牢的记住，达到了长久记忆的效果。在日常的教学活动中，教师的和蔼可亲、慈爱的表情也会受平日的繁杂的事务的影响，这样在小学教学中，因为小学生的年龄较小，所以受教师的情绪影响会比较严重。若教师在一种比较严厉的心情下教学，那样学生就会比较紧

4、张记忆下降。而在多媒体教学过程中，教师可以少出现甚至于是不直接出现在学生的视野中，这样减少了学生与教师的目光直接交流的机会和时间，这样可以减少学生看到教师因心情不好时在脸上流露出不好的表情，使学生减少教师的不良感情而造成的紧张的学习环境。再者多媒体教学是一种高信息量的教学模式，以更多的方式向小学生展示一个美好的教学环境。多媒体教学提供了多种的感官刺激，在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境，能更好的体会教学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除小学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动小学生学习的主动性，参与性。多媒体教学中所体现

5、的艺术性同时也能给学生带来丰富的知识，因为多媒体教学是综合多种教学手段的，那么它所传递的内容就不是单一的，除了它所反映的教学内容，还有其它的方面，比如音乐的欣赏，色彩的视觉效果等方面，都能传递信息，给学生一个美的享受，从而激起学生的学习兴趣。1.信息量大，提供大量材料和观点信息技术的发展加速了信息的采集、传输、交换、互融，在信息高速路的支持下，信息的获取变得更为简单与便捷。信息技术为人们提供了海量的信息和便捷的沟通方式，随着信息技术的更为进一步的发展，它已融入了社会的各个层面，多媒体教育就是信息技术融合的一个重要的表现。现在在各个城市中简单多媒体平台已基本普及，在条件更为好一些

6、的小学校中甚至已经有了网络媒体教育和卫星网络媒体教育平台。这使得教师在选择课件和课程内容时有了更加丰富的信息空间，和更给新颖的思想和教学观点。网络的应用给教学带来了信息量的质变，不论是语文课中需要的海量的词汇和丰富多彩的美丽的语句，还是在数学教学中所提供的直观形象的教学视图，都可以通过多媒体的网络教育平台来实现。这样教师的视野较之以前的传统教学形式要开阔的多，教师的思路和视野的开阔必然将直接影响到学生，这是大大有意的。以前总是在说城市和乡下的教育的差异，那归根结体是一种思想认识、视野的广阔度等因素所决定的，在多媒体教育的普及所带来的教育百家争鸣的过程中，城乡教育的差异也必然将会

7、大大减小。1.利用多媒体课件的图文并茂化解教学难点瑞士著名心理学家皮亚杰在他的《发生认识论》中指出，人类对于知识地掌握总是从感性过渡到知性。而借助多媒体课件，就恰恰可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。作为小学生，理解能力相对较弱。一些以往要通过大量语言文字分析归纳，而被视为教学难点的内容，就可以感性的方式展示在学生面前，其中难理解的问题也随之迎刃而解。比如在语文教学中对一些诗歌，从分析诗的语言入手，讲解诗句含义，再现诗中形