校园的一角教学设计表单

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1、教学设计表单学习内容分析学习H标描述1.学会认真观察景物，校园的一处景物。学会用屮心句概括景物的特点。2.学习围绕中心句写一段话。3.从不同的角度写景物，学会用动态描写和静态描写。4.学会用过渡句或过渡段将景物的2个特点紧密的联系在一起。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析写景类的作文和写人。写事的作文是不一样的，在本单元的教学中，多为写景类的课文，从课文的写作特点和方法入手，直观的教学生写景应该怎么写，先写什么，接着写什么，最后写什么。这样学生就不会很茫然，熟悉的课文屮寻找到写作方法，学生觉得很简单，也会很快建立信心动笔写文章

2、。教学时分三个步骤：1、依据《绝句》、《庐山的云雾》、《锡林郭勒大草原》、《赵州桥》这些文本上的例子从每一课中寻找一个写作亮点。2、挑选校园的一处风景进行观察，找出2个特点。3、说校园的特点后，根据范例进行指导。教学重点1、学会用总分的结构形式描写景物的特点。2、学会用一定的顺序写景。教学难点用动态描写和静态描写来写景物的2个特点，并且用过渡段将两个特点的段落联系起来。学生学情分析通过一二年级的写话积累和本期的习作训练，已经初步掌握了一些最基本的习作技能，有了一定的观察能力、口头语言能力和书面语言表达能力。写景的文章需要学生有想象力和丰富的词汇量，在观察景物的同时

3、还不能将眼睛看到的景物用文字很优美很流畅的表现出来，对这类文章学生缺乏自信，不敢开口说，生怕自己说错了。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、新课导入当我们和家人朋友去旅游、玩耍的时候，总能看见一些让人惊叹的美景便会情不自禁的拍下来和大家起分享，除了拍照留下那如画般的景色，我们海可以把它写下来，让景色深深的印在大家的脑海里。今1、学会用心观察景物，感受景物的美以及与众不同。带领学生观察校园一处的景物课件天，我们就来学习如何写景。（板书课题：校园的一角）二、教授新课1、首先我们来回顾本单元所学的课文，请同学们从中寻找一些写景的方法。（出示《绝句》、

4、《庐山的云雾》、《锡林郭勒大草原》、《赵州桥》的相关段落和句子。）2、学生观察和讨论（通过观察后再互相讨论出静态和动态描写方法，总分的结构写景物的特点，用过渡句或者过渡段成绩上文、开启下文。）3、为了使景更加形象生动的呈现在大家眼前，我们写景的时候可以用哪些描写手法呢？（讨论得出可以用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。）4、带学生去校园的一处地方观察，并用笔记下来你看到的景物。5、回到教室回顾自己观察的2、学会将自己看到美丽景色用文笔描写下来，使读者有身临其境的感觉。3、学会几种写景的方法。学会用静态和动态描写、用总分结构、过渡段等方法来写景物。景物以及观察景物的

5、顺序。说出景物的特点，说2个特点，一个特点是静态的，一个特点是动态的。6、文章该如何结尾：说说看到这些美丽的景物你想到了什么？（结尾或者赞美景物，或者发布的感想）三、课堂小结。四、学生把看到的用以上方法写下来。五、把写得精彩的文章读一读。个人反思教学写景的初级阶段是很困难的，一个原因是学生自身的词汇量掌握的比较少，一个是学生还不会把景色用一些修辞手法表现出来，只会说我看到了。。。。。。我看到了。。。。。。语言趋向口语化。在教学时，我把与之相关的课文进行再次点拨终结之后，学生脑海里就有了一个框架了，写景按照这个框架写下来并不难，很快就建立起学生的自信心了。然后通过实

6、地观察与引导，学生更加直观了，将直观的景色用比喻、拟人等手法描写出来则更美了，所以最后写这篇文章的时候，学生并没有感觉到很困难。写景作文句子的美感有待提升，还要加强，平时督促学生多看课外书，多积累好词好句，多留心身边的景物，多感受大自然的美。