论文：温岭市教育局关于全面实施新农村教育

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4、意见各镇（街道）中小学、完全中学、市直属学校，各民办学校：党的十六届五中全会明确提出了建设“社会主义新农村”的宏伟目标。温岭市委、市政府结合市情适时提出“十一五”三大主体任务，新农村建设位列榜中。教育作为一项重要的社会事业，理所当然是新农村建设的重要组成部分。要实现“生产方式新、生活方式新”，则必需教育为其提供强大的人力、智力支撑；要达到“村容村貌新，管理方式新”，就要求学校“校容校貌新、管理体制新、教育质量新”。社会发展，教育先行，这是一个社会进步公理，实施“新农村”建设，实现“村村新”，教育必先新。实施新农村教育，提高教育教学质量，让基础教育保证和提高农村人口受教育的年限，让职业教育、

5、成人教育、高等教育直接为农业技术推广、农业经济发展服务，为新农村建设提供充足的学术、技术保证，为新农村建设提供强大的智力、动力、科学力支持。近年来，温岭教育快速发展，成就辉煌。目前，我市基础教育各项指标均处于领先水平；特殊教育三次荣登“全国特殊教育先进县（市）”金榜；省级重点学校总数已达12所，优质教育资源走在全省前列；职业教育连续5年实现普职比1：1，并组建了台州市-24-首家职业教育集团；学习型社会建设亮点不断，成为台州市唯一的国家级社区教育实验区。但我市教育仍存在着与新农村建设不相协调的诸多问题。部分农村学校经费拮据，校舍陈旧，设施简陋，师资薄弱，教育质量不高，教师队伍不稳，生源流失

6、较大。若我们坐视教育的这种不均衡现状不管，听之任之，或隔靴搔痒，让农村孩子享受公平教育、优质教育将成为空谈，让教育推动社会文明进程就会成为空话，“新农村建设”就会受到严重阻碍。因此，教育的不均衡问题，不是一个小问题，而是一个十分重要的问题，它事关温岭教育整体发展水平，事关广大群众切身利益，事关新农村建设大局。因此，实施新农村教育，提高教育教学质量，解决城乡教育均衡发展问题，是构建和谐社会和小康社会的迫切需要，是进一步提升温岭教育实力、再创辉煌的需要。随着我市经济的快速发展，十五年基础教育基本普及的实现，我市的教育正在发生量到质的转变，民众对教育的需求已不是满足于“有书读”，而是强烈要求“读

7、好书”。民众要求学校设备先进，环境幽雅；要求教育管理科学规范，有序高效；要求教师品德高尚，博学多才；要求在学业评价上不能只关注学生的考试成绩，而要更多地关注学生成长中的需求，帮助学生认识自我，确定目标，树立理想，增强自信，激发潜能，在原有水平上有明显进步；要求教育以学生为本，公正、公平、全面培养学生，注重对学生的道德品质、合作意识、创新意识、学习能力、生活能力、交流能力与实践能力等方面素质的培养，强化和提高学生终身学习的