由乘法口诀教学引起的思考

《由乘法口诀教学引起的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、把握学习起点，促进学生学习的主动性——由《6的乘法口诀教学》引起的思考常州市博爱小学杭君乘法口诀是二年级数学教学的重点内容，是计算的基础知识，教学要求学生理解乘法口诀的意义并熟记乘法口诀。在原先的教材中，把乘法口诀的教学内容分成了“1－6的口诀”和“7－9的口诀”两部分，分两册进行教学。而2006学年的数学教材进行了一些变动，把“1-9的乘法口诀”都放入了二年级上册进行教学，在前半学期学习“1-6的口诀”，在后半学期学习“7-9的口诀”。但是，在教学乘法口诀的时候教学的一般方法都差不多。所以，在上《6的乘法口诀》这一课时，我

2、是这样上的：【第一次教学】一、创设情境引入新课。师：同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）都喜欢什么花呀？生1：我喜欢牡丹。生2：我喜欢菊花。生3：我喜欢牵牛花。师：今天老师也为你们带来一些花，想看看吗？（出示事先摆好的6张不同颜色的百合花）（学生看后发出了赞叹声）好看吗？这些花有一个共同的地方，看看谁能最先发现？生1：这些花大小一样。生2：这些花，每一朵都有6个花瓣师：对，这些花每一朵都有6个花瓣，看着这些漂亮的花，你能提出哪些数学问题？生1：一共有几朵花？（下面马上就有学生说是6朵。）生2：这些花一共有多少个花瓣？师：好，请同学

3、们估计一下，这些朵花一共有多少个花瓣呢？生1：大约有30朵。生2：大约有40个。师：你是怎样想的？生2：我是这样想的，一朵花6个瓣，那么6朵花大约有40个花瓣。师：这节课，我们就共同来解决花瓣有多少个？二、探究新知.1、说一说：师：为了让大家看清楚有几朵花，一共有几个花瓣，我们可以列一张表格来算一算。（共同设计表格）1朵花有6个花瓣，（板书1和6），2朵花有多少个花瓣？7（12，板书2和12）这里的1、2是指（引导学生说出是花的朵数，并板书）；6和12是（引导学生说出是花瓣数，并板书）那么3朵、4朵、5朵、6朵有多少花瓣呢？

4、请你自己照样子把表格填一填。（在小组内互相说一说，并把表格填写完整。）朵数123456花瓣的个数6122、试一试学生汇报，教师板书，并且适时的询问：你是怎么算出得数的？问：从表格中，你知道了什么？（1朵花有6个花瓣，2朵花有12个花瓣，……6朵花有36朵花瓣）师：表示1个6是多少，乘法算式怎么列呢？（1×6=6）那你能编一句乘法口诀吗？（一六得六）“一六”是什么意思？“得六”呢？2个6相加是多少？可以写成怎样的乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？（板书）师：那下来3个6相加、4个6相加、5个6相加、6个6相加你能写出乘法算式，并

5、且自己编出乘法口诀吗？自己试一试。（在练习纸上完成）交流汇报。师：还有不同意见吗？（都是一样的）大家真了不起，自己动脑筋编的口诀，居然和数学家们想的一模一样，让我们自豪地读一读。师：观察一下乘法算式和乘法口诀，你发现了什么秘密？生：乘号后面都是6，前面的乘数是1、2、3、4、5、6，积是一个比一个多6。……师：用你们自己发现的规律来记一记。（给1分钟记一记）询问：你发现哪句口诀难背？有什么好办法？生1：我可以通过上面一句口诀来记，只要在前面一句的得数后面再加上6就可以了。生2：我和他不一样，我是通过下面一句口诀来记的，它只要

6、减掉6就可以了。……师：那请大家运用这些好办法再记一记。记完后，指名学生回答，并进行对口令的游戏。3、算一算师：我们都知道，乘法口诀就是帮助我们算乘法的，那这些算式你们用哪句乘法口诀来算呢？（出示练习纸）6×1=6×2=6×3=6×4=6×5=6×6=校对，根据学生说的，把算式贴到相应的乘法口诀边上。师：看一看，你又发现了什么？为什么六六三十六只有一个乘法算式呢？生：6×6=它的两个乘数都是一样的。三、巩固深化。7师：其实“6”是一个非常吉祥的数字，例如：六六大顺，六畜兴旺等。“6”还是一个非常神奇的数字，早在古代，就有许多

7、问题和6有关，1、师：（出示陆游的六言绝句）这是一首六言绝句，你知道这首诗里面一共有多少个字吗？平生不忘忧国，字里行间可寻。夜半全神拜读，心中几度晴阴。自己算一算，你用的是哪一句口诀？2、师：（展示昆虫的脚。）这里一共有多少只脚？你是怎么知道的？自己算一算，用的哪句口诀？3、医生说，人每天要喝6杯水，对身体是最好的，那一个星期有几天，要喝几杯水呢？在这节课的教学中，教师由扶到放，学生记住了口诀，也理解了乘法口诀的意义。这种教学方法效率很高，效果较好，但是学生学习的主动性并没有充分的发挥，教师扶得痕迹还是过于明显了一点，为此，

8、我进行了深思，怎样让学生学得更主动一些呢？其实，现在的孩子学习的氛围是相当好的，他们有着丰富的课外学习和生活经验，对于乘法口诀在老师教学前就已经不再陌生了，对于一些孩子来说甚至是游刃有余，简单极了。这些对于老师来说都是很好的课程资源，我为什么不好好利用一下呢？于是，我大胆的创新了一下，从学