酒店管理专业问卷调查

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时间:2019-02-23

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1、《酒店管理》专业课程设置与就业方向问卷调查表亲爱的同学:     你好!     首先万分感谢你抽空填写此表。     为了进一步了解酒店管理专业的课程设置,使其更能适应当今社会的就业形势发展,由此我们设计了此份问卷。请你根据自身的实际情况切实填写,我们承诺对你所提供的信息给予绝对保密。祝你身体健康,万事如意!  一、基本情况调查 1、 性别     []男   []女      2、所在年级_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _        所属专业 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _   3、

2、现在从事的职业是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _职位_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _      4、你认为现在酒店管理专业学生就业形势如何? A形势严峻,就业难     B形势正常           C形势比较乐观     D不清楚5、你认为自己的专业技能如何? A强              B较强           C一般           D较弱         E 弱6、你认为在学校所学的知识和技能够用吗?   A够用         B不够用         C不

3、清楚 7、你认为影响酒店管理学生就业的最大因素是什么? A专业理论水平            B专业技能C职业资格证书     D.外表气质E.社交能力与口才表达F其他:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  8、你认为以下哪些专业基础课是酒店管理专业学生有必要学习的?(可多选)_ _ _ _ _ _ _ _   ,哪些是没有必要学习的?(可多选)_ _ _ _ _ _ _ _A管理学概论      B旅游文化学    C现代饭店管理学      D中国饮食文化 E酒店服务质量管理      F饭店业政策与法规   

4、   G会展策划与管理    H康乐服务与管理            I饭店人力资源管理     J酒店心理学   K无9、你认为以下哪些专业选修课是酒店管理专业学生有必要学习的?_ _ _ _ _ _ _ _(可多项选择)   ,哪些是没有必要学习的?_ _ _ _ _ _ _ _(可多选)A应用文写作        B现代酒店公关与营销    C客源国概况      D营养学      E旅行社经营与管理    F中国名菜          G插花艺术      H旅游地理学      I中国古代文化            J

5、无10、你还想学习哪些与酒店管理专业相关的课程?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _11、你认为学校课程设置的最大问题是?   A没有以学生的就业为指向,学

6、非所用     B课程太难,不易接受   C没有把重要的课程讲明,使学生理解    D过分强调理论教学,不注重理论与实践教学相结合            E文化基础课程过多        F其他_ _ _ _ _ _ _ _    12、你认为学校酒店管理专业还应该增加哪些课程?(可多选)_ _ _ _ _ _ _ _A.办公软件应用B.社交技巧与人际沟通C.形体、气质、着装技巧类D.外语口语类E.职业资格证书考试课程F.职业规划与就业指导类G..其他,如_ _ _ _ _ _ _ _13、你认为在学校的专业教育中哪些方面需要进一

7、步加强?(可多选) _ _ _ _ _ _ _ _A人际交往和语言表达能力     B组织协调能力和团队协作能力     C专业技能        D外语和计算机等实用技能     E专业理论素养            F服务礼仪知识G..中国传统文化知识H.其他 ,如_ _ _ _ _ _ _ _ 14、你认为哪种教学模式最有利于你的技能提高? A先理论后实践             B理论与实践同步               C先实践后理论                        D少讲理论多实践           

8、  E多讲理论少实践F自由探索  G其他_ _ _ _ _ _ _ _  15、你认为在大学学习的过程中除了专业知识,还需学习哪些理论或技能?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 

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