中学2018--2019学年度第二学期教导处工作计划

《中学2018--2019学年度第二学期教导处工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、中学2018--2019学年度第二学期教导处工作计划中学2018--2019学年度第二学期教导处工作计划一、指导思想:教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必须坚持科学、严谨、高效的教学管理。本学期教导处将以深化有效课堂为契机，在教学管理上讲创新、求严谨、重务实、抓全面，紧紧围绕学校工作总目标，以精细化科学管理为保证，坚持“精神引领”和“制度规范”相结合，强化“常规管理”与“创新发展”相结合，“校本教研”与“校际交流”相结合，积极促进高效课堂的有效落实、教育教学观念的不断更新、学生良好学习

2、习惯的逐步养成，学校整体教育教学质量的不断提升，努力创造更优异的成绩。二、工作目标本学期教学工作，要努力实现以下五个目标：（一）、呈现教学管理新局面。加强教导处及所属功能室的日常管理工作，使管理走向科学化、制度化、规范化，努力提高学校的教学管理水平。（二）、实现校本教研新突破。立足于强化以集体备课为主要内容的教研模式，进一步改进教研方法，优化教研过程，突出教研效果，提升教研质量。（三）、加强师资培训新力度。特别是近五年以来年轻教师的培训，确保教师队伍有层次、有后劲，稳固提升教学水平。（四）、提升毕业班成绩新台阶。科

3、学规划，严格管理，争取在3月底能够结束大多数新课，为4月的模拟考试和6月的中考复习打下一个良好的基础。（五）、促进教学特色新发展。继续加强园艺特色教学，重视音体美教学，提高教育教学质量，规范园艺班教学和管理，使学生在参与广度、学习深度、培养效果上有新的提高，创造更好成绩。三、具体措施（一）以提高教学质量为中心，狠抓教学常规落实认真贯彻落实省市区有关文件精神，严格执行课程标准，加强备课、上课、作业布置与批改、学业检测与评定等环节，进一步规范教师的教学行为,提高教学质量。1、抓备课 在提高备课实效上做文章。做到“五有”

4、（脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”）；“六备”（备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具）。着力增强教师备课的针对性和实效性，增强创新意识。要在课前准备上下工夫，确保课堂教学正常实施。个人备课要做到备学情、备任务、备学法、备作业（检测)、备过程，在充分理解和掌握学科知识内容的基础上，加强对教材的深入研究，做到紧扣教材而高于教材，克服形式主义和照抄照搬教参教案等现象，突出教案的可操作性和课后反思的实效性。在保障教学质量的基础上，鼓励教师积极进行课堂教学的改革与创新，形成个性化

5、教学特色和教学风格，彰显课堂教学的个性特色。2、抓作业 切实减轻学生课业负担。严格做到“精、实、细”：“精”指作业布置要适量，要有质量，禁止随意布置机械性、重复性甚至惩罚性作业，提倡布置活动性探究性作业；“实”指作业布置目标明确，针对性强，对不同层次的学生有不同的要求；“细”指批改仔细，尽量全批全改，鼓励对重点学生面批面改，有鼓励性、个性化的批语，及时进行反馈和补偿。3、抓课堂 扎实提高课堂教学质量。全体教师要认真落实新课程改革的要求，积极转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，积极创设有利于学生主动参与和体验的教学

6、环境，充分落实学生的主体地位，帮助学生进行自主学习、探究学习、合作学习，引导学生质疑、调查、探究、体验、实践，培养学生的学习习惯、实践能力、创新精神和终身发展能力。要下力气研究课堂教学结构，精心组织教学，调动学生学习兴趣。注重课堂教学各环节的规范性，向课堂要质量。4、抓检测 强化对教学质量的过程监控。要重视单元过关检测，认真抓好单元教学效果的评估与反馈，力争使教学步步为营、扎实推进，学习一点，掌握一点。要突出抓好阶段性、期中、期末学习质量检测，认真做好质量分析，及时了解教学现状，分析教情学情，有针对性地调整教学和管

7、理策略，及时总结教学工作的经验教训。5、抓辅导 强化对学生的学法指导。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录，在解题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，具备高度的针对性和实效性，帮助学生选择和构建适合其本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。6、抓评价 健全教学工作的激励机制。不把学业检测成绩作为评价教师和学生的唯一标准，积极健全完

8、善多方位、多角度的教学评价机制，客观地评价每位教师的业绩和教学能力。要通过有效的、多样性的评价方式，引导教师张扬个性，发挥特长，推进教学创新，提高教学效率。本学期，要进一步强化对教师落实教学常规情况的检查，重点抽查教案与课堂教学的一致性、同步性，避免教案中的形式主义；加强对作业布置、批改、分析、反思的检查，提高作业的效用。加强随堂听课、推门听课力度，引导每一