课外古诗词导学案1

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1、黑岗中学八年级上课外古诗词导学案设计人：赵岩时间：9月2日总课时：3第一课时学习目标：1、培养学生感知诗文的能力，陶冶情操。2、积累重点诗句，理解诗文含义，要求背诵默写全诗。学习重点：1、背诵默写全诗。2、了解诗人及作品。学习难点：理解并赏析诗文意义。整体把握：一、【长歌行①】汉乐府曲牌名(汉乐府民歌)青青园中葵②，朝露③待日晞⑨。阳春④布德泽，万物生光辉。常恐秋节⑤至，焜黄⑥华叶衰。百川⑦东到海，何时复西归?少壮⑩不努力，老大⑪徒⑧伤悲。（名句）翻译：菜园里长着绿色的葵菜，晨露待到阳光一照就干了。春天的阳光向万物散布着恩惠，万物充满着生机和光泽。时常让我担心是秋天来得太快，花和叶就要枯黄和衰

2、败。百川东流到海，什么时候回头西归呢？青少年时代不努力，到老只能悲伤叹息。题解：《乐府诗集》是宋代郭茂倩编的一部乐府诗总集，全书一百卷，分十二类。上起汉魏，下迄五代，兼有秦以前歌谣十余首。除收入封建朝廷的乐章外，还保存了大量民间入乐的歌词和文人创造的《新乐府诗》[3]《新乐府诗集》其中包括《木兰诗》《孔雀东南飞》。（《木兰诗》《孔雀东南飞》又被称为乐府双壁。）全书各类有总序，每曲有题解，对各种歌辞、曲词的起源和发展，均有考订。鉴赏：此诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵

3、菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。3二、野望唐·王绩东皋薄暮望⑴，徙倚欲何依⑵。树树皆秋色⑶，山山唯落晖⑷。牧人驱犊返⑸，猎马带禽归⑹。相顾无相识，长歌怀采薇⑺。翻译：傍晚时分站在

4、东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！作者：王绩（585—644），字无功，绛州龙门（今山西河津）人。王通之弟。常居东皋，号东皋子。仕隋为秘书省正字，唐初以原官待诏门下省。后弃官还乡。放诞纵酒，其诗多以酒为题材，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，流露出颓放消极思想，表现对现实不满。原有集，已散佚，后人辑有《东皋子集》（一名《王无功集》）。三、早寒江上有怀唐孟浩然木落雁南渡⑴，北风江上寒⑵。我家襄水曲⑶，遥隔楚云端⑷。乡泪客中尽⑸，孤帆

5、天际看⑹。迷津欲有问⑺，平海夕漫漫⑻。[1译文：草木枯黄凋零了，阵阵鸿雁飞向南，北风呼啸刮不停，一江秋水一江寒。家乡是那鹿行山，茅庐就在襄水湾，遥望远方的楚地，楚地茫茫在云端。思乡眼泪已流尽，客旅生活多辛酸，孤帆远方在天际，此情此景不堪看。在想找人问一问，迷路渡口在哪边。暮色苍茫无所见，只见江海水漫漫。作者：孟浩然（689～740），唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人诗与王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷，今编诗二卷。鉴赏：这首诗以兴开首，中间写望见孤帆

6、远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后写欲归不得的郁积。全诗情感是复杂的，3诗人既羡慕田园生活，有意归隐，但又想求官做事，以展鸿图。这种矛盾，就构成了诗的内容。黑岗中学八年级上课外古诗词第一课时习题一、为下列字注音并解释。晞（）：焜（）黄华（）叶衰：东皋（）：徙倚（）（）：落晖（）：襄（）水曲:二、文学常识。1、《长歌行》选自编《》。其中那四句是激励人们要珍惜时间，认真学习的诗句？，。，。2、王绩朝诗人，《野望》选自。诗中描写诗人孤独抑郁心情的诗句是：，。3、《早寒江上有怀》是一首感情复杂的诗，学完此首古诗，你能从中发现那些情感?你能具体说说那些句子怎么体现的么？3