《小学语文拓展阅读策略的研究》开题报告

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1、小学语文拓展阅读策略的研究开题报告一、课题的界定“拓展阅读"是指学生在课外（除课木以外）的各种独立的、相对完整文本的阅读活动,是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。“策略研究”是意味着学纶在课外阅读中，通过老师介入指导，学生的自我摸索总结，使学生的读书活动有实效，即通过阅读，达到新标准所规定的耍求，并能将课內外的知识贯穿起來，提高阅读能力，使学生真正受益，得到成长。二、课题研究的目的和意义在长期的语文教学中，教师们普遍感受到学生课外阅读量的多少，阅读方法的正误，肓接彫响了学生语文学习的效率，也影响着学生I」语交际能力和写作能力

2、的发展，经过人量问卷调查了解，很多学生缺乏读书兴趣,缺乏有效阅读，缺乏读书氛围，因此提倡学住拓展阅读就显得很有必要。新的教学理念，以及询人很多经验告诉我们，学生的成长不仅来源于课堂，更来源于生活，来源于课外，课外阅读是学生成长的一种最好源泉。全民阅读，已被写入政府工作报告。把阅读作为一种牛活方式，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道徳力量。我校的办学理念是诗礼文化，以诗怡情，以礼立人。我们主编了校本教材《诗意成长》，开设了每周一节诗诵课。我们不少班级已加入了春苗书屋活动,—•种公益性的，带动青少年广泛阅读的读书组织，教师感受到了阅读给学牛

3、带来的语言而貌和精神状态变化，迫切想开展这样的研究活动，营造校园、家庭良好的文化氛围，培养学生良好的个性；扩大知识面，捉高教学效益。三、课题研究的目标通过实验研究，探索小学拓展阅读内容、阅读形式指导以及拓展阅读课堂指导的方法研究，捉高学牛课外阅读的实效性。通过让教师介入学牛的拓展阅读，让学生的拓展阅读与教师的指导同步发展，提高拓展阅读的质量，使学生真止读起来，真止欣赏起来，真正走进阅读。通过拓展阅读指导使学生喜欢上书，喜欢上阅读，在提高语文素养的同时，启迪生活，学会做人。在实践研究中，遵循学生身心发展规律，切合学生已有的认知水平，尊重学生的个体差

4、异，重视学牛的心理需求，着眼于学牛的终身可持续发展。提高课题组及实验语文教师的教学水平和研究能力。四、课题研究的基本内容1.学生拓展阅读内容的选择指导研究。2.学生拓展阅读形式的研究1.学生拓展阅读过程的指导研究。4•学生拓展阅读评价的研究。5.探索、研究符合各个学段学生拓展阅读特点的有效指导方法。6.探索和创新学生拓展阅读指导方法，构建有效的符合本校学生实际情况的阅读指导策略；五、课题研究的方法研究对象、方法研究对象：我校一至六年级，17班、14班、12班、6班、7班、1班、3班、9班学牛。研究方法调査法：采用问卷的形式，了解教师、学生、家长对

5、课外阅读现状的看法，就学生课外阅读状况细致调查，客观分析，找准问题所在，确定研究的突破口和着力点，以便“对症下药”，有针对性地展开课题研究。文献法：通过多种途径搜索其他省市在相关课题研究方面好的经验做法，结合学校实际，借鉴使用。同时从《人民教育》、《小学语文教师》、《湖南教育》等选择指导学牛课外阅读的相关文章推荐给课题实验教师。购买有关语文素养和阅读教学方而的帖籍，组织课题组成员经常学习，相互交流、研讨，搜集前沿理论信息，指导教师冇效进行课题研究。行动研究法：深入学习理论知识，立足所教班级，结合课题研究目标，制定科学的研究方案，并针对实验研究过程

6、屮出现的新情况、新问题，不断釆取新措施进行修正和完善，逐步构建适合本校学生的、较为完善、有效的课外阅读的模式。经验总结法：在实验研究过程中注重积累第一手资料，不断进行概括和归纳，同时积极撰写阶段科研成果，从而转变教师的职业行为，提高科研水平。观察法：对学生平时的课外阅读进行观察、分析，为课题研究提供素材资料。六、课题研究的步骤和计划1.准备阶段（2014.12——2015.3）（1）成立课题小组。（2）做好调查研究。（3）加强学习，掌握理论，学习研究方案，让课题组成员都了解该实验的内涵，并组织专题学习或讲座交流活动。木阶段成果为：《小学生阅读现状

7、调查报告》2.实施阶段（2015.03——2015.11）主要任务：围绕课题开展各类专题研究。（1）制定实验方案：确定实验F1的和内容，制定出每学期的实验步骤和措施。（2）开展各类专题研究。开始启动课题研究，动员所有课题组教师的力量，并取得家长支持。紧紧围绕课题确定的研究内容，开展相关的活动，进行过程管理。特别关注读书积极学生的变化，及时总结，或请他们自述成文，以给他人借鉴、学习。本阶段成果为：课外阅读篇目的确立；开展的各项活动集、教师论文集、学牛优秀习作集等1.总结阶段（2015.11——2015.12）（1）全而总结课题研究情况。完成各项课题

8、的研究任务，撰写实验结题报告，确定今后进一步研究实验的方向和垂点。（2）对整个课题研究工作进行全面总结和评估验收，形成研究成果，实施推广