[教学]27、《乌塔》说课稿

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1、27、《乌塔》说课稿罗针田小学黄蓉2014年12月12日1、说教材《乌塔》是九年义务教育人教版小学语文第七册的一篇略读课文，课文主要讲了•个14岁的德国女孩乌塔独自••人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。教学目标：

2、1、认识本课的生字。2、能有感情地朗读课文。3、通过引导学生读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。4、培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。根据新课程标准以及教材在单元中的位置，这篇课文的教学重点、难点是:(1)培养学生独立阅读的能力。(2)从叙述、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。二、说教法学法教育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会，更需教教学生会学。为确立学生壬体地位，教学中灵

3、活运用自学法和讨论法，通过发现问题——解决问题——总结问题的学生自主学习过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的灵活性，敏捷性。在整个学习的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类文章时,如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。二、说教学设计（一）图片导入，激发兴趣。1、你们喜欢这些地方吗？你们想去这些地方玩玩吗？你敢一个人去吗？（指名个别学生简单说说自己的情况。）2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人游历欧洲，她的名字叫——乌塔（板书课题）多么勇敢的孩子！我

4、们来学习课文《乌塔》，看看乌塔靠的是什么游历欧洲的？（二）自读课文自读课文，想一想课文写了一些什么事，对这些事你有什么看法和见解，把想到的和同学讨论交流，还可以写下来。（二）深入学习，领悟课文1、课文讲了-件什么事？2、根据这件事，学生自由质疑，教师相机归纳，引导学生以小组为单位选择一、二个问题展开小组讨论。3、各组汇报讨论情况，教师点拨，加深理解。重点引导学生讨论：(1)你同意乌塔一个人独自游历欧洲的做法吗？为什么？(2)乌塔都到过哪些地方？你从中感受到了什么？(3)你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？如果我是乌塔，你想对我说些

5、什么？(4)认识了乌塔，你觉得可以向她学习什么？我们在以后的学习生活中应该怎么做？4、总结课文。(四)课后小练笔。学了这一课，你一定有许多想法。请联系生活实际，写一写：“从《乌塔》想到的”O1、可以是自己今后的打算；2、也可以通过对比的方法写出自己以前和现在的不同。3、还可以和乌塔比比童年的经历和生活。四、说板书设计27、乌塔充足的准备危险有计划、有条理路线独立费用勇敢担心有主见专业好文档精心整理欢迎下载