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《pep人教版小学英语四年级上册unit4whatcanyoudo？blet'stalk》优课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Un汁4Whatcanyoudo?PartBLefstry&Lefstalk教学设计教材：新版PEP五年级上册P41课型：对话教学年级：五年级上课时长：40分钟一、教学内容砌Letstry®0CanMikedoanykungfu?Listenandtick.缎Let'stalk铝©0MrMa：Goodafternoon,children.Todaywelllenrnsomekungfu.Children：Cool!MrMa：Canyoudoanykungfu,John：Yes,Ican.MrMa：Wonderful!MrMa：Canyo
2、udoanykungfu.Oliver?Oliver：No,Ican't.MrMa：Noproblem.IcanCanyoudoit?⑥helpyou.cooksingEnglishsongsspenkEnglishdosomekungfumakeapuppet/robotZ,,singthebirthdaysong41二、教学设计整体思路木课利用过程性文木重构教学法教学五年级的对话课，为达成对话教学的三个口标维度：imitation,roleplay和production,也就是达成句子的meaning,form,use三个目标，掌握
3、核心句型的听说读写，并让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说、读、写练习并综合运用语言。本课以Sportsmeeting的“一分钟体艺表演”为主线，整节课围绕“体艺表演”的情景展开教学。教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。三、教学目标1、语言知识和语言技能目标：(1)・能够在图片和教师的帮助下理解对话人意。(2).能够按照止确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。(3).能够在实际情境中运用句型Canyou…？Yes,I
4、can./No,1cant询问对方能否做什么并作答。(4).能够止确区分和选择some和any填空。2、学习策略目标：通过听前预测，小组合作等方式激活学生的思维，促使学生综合运用所学的语言。3、情感态度目标：体艺活动有益身心发展，激励学生主动参加课外文体活动,提高学生的综合素质。四、教学重难点1、教学重点：能够在实际情境屮运用句型Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.询问对方能否做什么并作答。2、教学难点:(1).Noproblem.的发咅和Canyou...?在真实情景的应用。(2).能够大胆创编和表演有关能力的问
5、答小对话。五、教学辅具多媒体课件、单词卡、练习纸。六、教学流程图:通过设计层层递进的听、说、读等活动，帮助学生理解文本内容并内化文本I!所传递的信息，逐步引导学生建构、重构文本，加强核心语言的语用功能。II以任务为驱动，设计为“一分钟体艺表演”分组招募队员，引领学生综I合运用本课对话，体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。Homework!教师将作业分层，创设情境，让学生在课后综合运用本节课的语言。j十教学过程Step1Warm-up/Review1.Greeting2.Game：Sharpeyes3.Ice-broken教师与学生
6、进行简单日常问候，以Sharpeyes活动复习词汇，并通过PPT岀示自己的照片和简单信息，引导学生初步感知Canyou...?句型，引出木课主题。【设计意图】通过Sharpeyes活动复习旧知的同时活跃课堂气氛。利用破冰活动，导入本单元话题，拉近师生间的关系，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知文本骨架。(dokungfii,playbasketball,speakEnglish)Step2Presentation&Practice1.Leadinwithavideoabouttheoneminuteshow.教师利用校运会的“一
7、分钟体艺表演”为背景：教师通过询问视频表演中孩子们会做什么Whatcantheydoinoneminuteshow?来引导学生进入校运会情境中。【设计意图】通过与木课教学重点相关的“一分钟体艺表演”，为后面的教学做好铺垫，培养学生的想象力与思维能力。2.PracticefortheshowPrepareforoneminuteshow,studentslearntveryhardinPEclass.【设计意图】教师通过创设孩子们为了体艺表演，在体育课里努力学习体艺活动的故事背景，使Lefstry的过渡自然通顺。3.Listenandti
8、ck.(Lefstry.)CanMikedoanykungfu?【设计意图】初步解构文本，了解对话文本背景。以体育课开始的情境引导学生调动听觉、视觉、语言感觉参与活动。4・Listenandanswer(L
