农村中学如何提高学生的写作水平

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1、农村中学如何提高学生的写作水平------------河北省南和县史召学区中心校王思孟随着社会经济的快速发展，农村大量的农民工子弟随父母进城，加上快速的城镇化建设，使农村的中小学，尤其是中学的办学规模急剧萎缩，学校的教学设施更新和补充不足，有些学校还没有图书馆或藏书较少，学生阅读量很少，加上农村学生信息闭塞，造成了他们对写作不感兴趣，写作水平低下。我在农村从事中学语文教学工作多年，在作文教学上积累了一些教学经验，下面就如何提高农村中学生的写作能力谈谈我个人的看法和体会。一、激发学生写作欲望，提高学生写作兴趣。学生如果对写作没有兴趣，就很难写出优美的文章。只有让学生尝到写作成功的甜头

2、，增强学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望，充分调动学生写作的积极性，学生才能把写作变成自己的自觉行动。1、命题作文从实际出发，让学生尝到成功喜悦。农村初中生见识不广，知识面相对较窄，作文水平也相对较低，对他们要求不易过高。作文题目若比较抽象、深奥，大而宽泛，学生容易被吓倒，不知从何入手，就会感到为难，写好作文的信心就会受到打击。尤其是初一学生，写作更应从易到难，根据学生的实际生活阅历，命题要浅显，具体，贴近生活实际，使绝大多数学生都敢于下笔，能写出具体、充实且具有真情实感的文章来。比如象《家乡趣事》，学生一般都能根据自己在农村经历的有趣的往事，写的亲切自然、富有感情。2、讲评作文鼓

3、励为主，增强学生写作信心。在作文教学中，尤其在作文讲评课上要多找出学生作文中的闪光点，5并给与鼓励，意在提高他们对自己能否写好作文的信心，因为只有恰如其分的充满鼓励的批改与富有启发性的评论，才能将学生写作的灵感激发出来，学生的写作动力才能源源不断。有些学生的文章，也许写的很一般，但也要善于发现他们在某个方面的优点，哪怕是一个字用得好，一句话写得妙，我们都要在批语中给于鼓励和表扬。实践证明，只有唤起学生的写作兴趣，学生的作文水平才能提高。当然，学生作文中存在的缺点、错误，也必须要认真的修改和毫不留情的指出，但要尽量做到少批评、多鼓励。二、指导学生仿写创新，逐渐掌握写作之道。初中生作文

4、有了一定的基础，但是也处于入门的关键阶段，要讲究“于无法之中求得法”，在模仿中掌握作文之道，搞好创新。因为模仿不是目的，创新才是根本.模仿前人作品而自成一家的成功例子在中国文学史上有很多，王勃的“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”演化而来。但中学生作文时对范文的模仿与纯技术性活动的模仿是有很大区别的，它包含着很多创新因素，正如清朝蒋湘南《七经楼文钞》里所说：“似范其貌，实取其神。”模仿中的创新是作文教学成功的有效途径，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后求“与古人离1、提供仿作范文，启迪学生思路。范文能起到引路作用，农村初中生学习写

5、作时，可以从范文中学习很多东西，写作手法、材料整合、遣词造句等。学生慢慢会走出作文的窘境和尴尬，逐步开始对写作产生了兴趣并愿意写作，而且感觉容易的多，学得也快。但是仿写一定注意不要抄袭，不要拘泥于范文的格式，要引导学生在模仿中不断创新，逐步形成自己的写作风格，并在创新中不断进步。在布置作文时，教师可将有关范文范读给学生或让学生自读，教师简单讲评后，让学生再仿写。另外教师要敢于“下水”作文，以便从个人的写作体会中给学生在写法上以指导、借鉴，激发学生的写作热情和积极性，对培养学生写作的兴趣也大有好处。52、鼓励模仿课文，学习写作技巧。课文都是名篇或者节选下来的，经过严格的把关和审核，这

6、些文章无论是语言运用、遣词造句，还是谋篇布局、写作技巧，都值得模仿，但必须指出的是不可生搬硬套，要注意结合自己的写作实际，根据学生的不同年级、不同水平，不同的写作要求来模仿。可以先从模仿简单的遣词造句，而后模仿整个文章的谋篇布局、写作技巧。如在学习了《从百草园到三味书屋》后，学生在写《有趣的童年》《童年二三事》时，就可以活学活用该文写景状物的写法，也可以选用其中一些好的形容词和动词，把描摹的景物和动作准确生动地写出来。又如学习了《一件小事》后，可让学生写《难忘的一件事儿》《有意义的一件事》等，可模仿该文的开篇点题、首尾呼应以及正确运用正反对比的写作方法。《白杨礼赞》是一篇典型的写物

7、寄意的文章，学生可以此为范例模仿写作，抓住某些景物特征，用象征手法表现某种道理。三、指导学生细致观察生活，鼓励学生多读勤练。要想为学生写作水平的提高奠定坚实的基础，仅靠一间教室、一支粉笔和一本教科书是远远不够的，教师在课余时间必须有目的的指导学生广泛阅读课外有益的各种书刊读物，指导学生养成细致观察事物，勤于练笔，多写观察日记的良好习惯，把阅读、观察与写作紧密地结合起来，加上切实有效的训练，学生的写作水平才能稳步提高。尽管农村中学生的阅历不深，知识面窄，但生活面很广，涉