翻转课堂模式在初中数学教学中的应用分析

《翻转课堂模式在初中数学教学中的应用分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

翻转课堂模式在初中数学教学中的应用分析摘要：随着我国教学的不断发展，在教学方法上不断创新，在应对新的教学课程改革，在初中数学教学中提出來新型的翻转课堂教学模式。这种新型模式在初屮数学教学屮，有利于提高学生的口主、创新能力，提高了教学质量，满足了学牛的学习需求，同时也提高了教师的教学质量，有利于数学教学的发展。本文针对翻转课堂模式在初中数学教学中的应用进行分析、研究。关键词：教学课程；数学教学；教学模式；翻转课堂教学G434；G633.6近年来随着国家对教育事业的重视，对教师在教学的模式也很重视，学校也随着进入现代信息化的教学模式。为了迎合学生学习需求，教师也在不断的探索新的教学方法，翻转课堂教学模式是一种新型的教学方式之一，这种方式有利于提高学生的学习能力和创新意识，使教师的教学方式更灵活，提高了教师课堂教学的效率。一、教师教学的模式跟进目前教师在教学上的方式也随着学生的学习程度不断调整，自身在教学水平上不断提升、改善。教师在教学中，要学会及时和学生沟通交流，在对教学模式和教学知识上都及时跟进。让学生主导着课堂，让他们更积极的参与到学习当中去，利用翻转课堂”模式教学新型的教学方式，达到 高校的教学质量。二、“翻转课堂”模式教学方式与传统教学优势（一）•“翻转课堂”教学模式，教师在教学方式上采取的多媒体视频教学，课堂教学实用性比较强、效率也很高，能重复观看，符合大多数学生的学习需求。教师可以通过视频的传播进行分析、讲解。让学生在观看后积极思考、提问，教师这样能充分了解学生的吸收程度，学生也可以在提问中加深印象，使学习效率得到提高。（二）・教??在引用视频教学模式上，需要表明自己传授的教学知识要点，促使学生自主的学习，再通过教师的分析讲解，让学生充分的对知识掌握、吸收。此外，教师在根据视频教学中了解学生的学习程度，在这基础上不断创新，也不耍过度的依赖视频教学。三、初中的出现实际教学内容翻转课堂”教学在对初中数学实际应用教学实例，初中的函数对于学生学习来讲是个难点，教师讲解时引导学生学习的思路，将所学的函数概念、形式、图像、性质等知识，结合视频教学多与学生沟通交流，适当的拓展公式，让学生对知识更深入的理解和记忆。函数中的方程式看似简单,其实涉及的知识点很多，与将来以后的数学、代数、高等数学都颇有联系。课堂中的视频教学不光是教学知识点讲解，教师还要根据实际的教学的需要去分析。四、翻转课堂教学模式与传统模式教学的区别（一）•翻转课堂教学模式是一种新型的教学模式，它主耍是依据视频教学来对学牛知识的传递。传统的教学模式主要是课堂教学，课下任务 是写作业。翻转课堂教学模是在视频教学中，通过教师和学生之间的交流,覆盖了传统的教学形式。翻转教学以授课的形式，根据学生不的吸收能力、和对知识的理解程度来讲解。传统转化翻转教学模式，这种由被动变为主动的教学方法更有利于提高学生的学习效率，促进学生个人发展的同时实现教学目标。（二）•现在微课堂就是由翻转课堂教学模式引出来的概念，也是根据现代网络信息化的演变来转化的。在短时间内，对问题进行讲解。学牛可以根据视频的教学及时的做好笔记并且静心的思考问题，反复的回放便于加强知识的复习、巩固。教师是学生学习的引导着，教师在改善教学方式时，也离不开教学中对学生的了解。教师的教学模式是根据学生的学习能力而转变的。在教学过程中，及时与学生沟通把握好教学方向，找好适合学牛的教学点。翻转课堂教学模式增进了师牛之间的感情，教师及时的纠正自己的教学方式，更好的适用于学生的学习中，提高对数学的兴趣和学习质量。（三）•翻转课堂教学模式在初中数学应用主要是以视频的设计基础的教学，教师在教学方法上根据学生的掌握情况，确定教学的内容和方法。在讲解分析时，翻转课堂教学的方式提高了学牛的做题速度与对题的理解度加深。教师在教学过程中，培养学生的独立思考能力，在讲解的同时注意和学生多交流，了解他们对知识的理解能力。翻转课堂教学模式提高了学生对信息时代的认识，将互联网互动的模式创造学生有利的学习条件，激发学生对数学学习的积极性。翻转课堂”模式是一种新型的教学模式，教师在教学过程中通过和学 生的不断交流，了解学生的掌握知识的程度，根据学生的理解度分析，不断更新教学方式，在教学中解决问题，也锻炼了学生的沟通能力，从而更好的实现教学目标。翻转课堂模式在初中数学教学中不仅提升就教学质量，还有利于提高学生学习效率，培养学生自主的创新意识。参考文献：[1]王世容・初屮数学教学现状及解决对策[J]・基础教育,2013,(7)・[2]钟晓流，宋述强，焦丽珍・信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J]・开放教育研究,2013,(1)：58-[3]郑丹，李文铭.翻转课堂在职高数学教学中的应用研究--以《指数函数的概念》教学为例[J]・考试周刊,2015,(58)：70-70,71.数学学习与研究2015.24